氧气的制取教案.doc

氧气的制取教案 教学目的 知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。 能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。 思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 教学重点 实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 教学难点 催化剂和催化作用的概念。 教学方法 实验探索法。 教学用具 药品：氯酸钾、二氧化锰。 仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。 其它：火柴。 教 学 过 程 【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？ 答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气 【板书】一、氧气的工业制法 分离液态空气制氧气 【问题】这个变化属于什么变化？为什么？ 答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。 通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。激发学生学习兴趣。 【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。 【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。 【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。 观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。 进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。 【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。 观察记录：热的氯酸钾中加入二氧化锰后迅速产生大量气体，带火星木条复燃。 学会观察实验和准确描述实验现象，进行分析对比。 【实验】待试管内不再产生气体时再加入少量氯酸钾并加热，把带火星木条伸入管口内观察。【讨论】二氧化锰在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质有无变化。 观察记录：试管内迅速产生大量气体，带火星木条，复燃。 答：二氧化锰可以加快氯酸钾的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前反都不发生变化。 通过认真分析实验的发生、发展和条件，找出规律，找出规律，促进学生思维的发展。 【板书】二、氧气的实验室制法 1．原理 （1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 氯酸钾氯化钾+氧气 催化剂：课本p.16 催化作用：课本p.16 （2）加热高锰酸钾 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式。 知道催化剂在一定条件下才能起催化作用。 【投影】课堂练习一（见附1） 做练习一 加深理解 【问题】实验室制取氧气时选用哪些仪器？ 答：实验室制氧气需用铁架台（带铁夹）、试管、带导管的单孔塞、酒精灯。 【问题】用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？ 答：用排水法或向上排空气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。 【板书】 2．收集方法 （1）排水法（氧气不易溶于水） （2）向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大） 从氧气的物理性质思考、认识问题。 培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。 认识物质的性质与制法的关系。 【问题】给试管中固体加热应如何操作？为什么？ 答：（1）试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。 （2）试管夹应夹持试管中上部。 （3）导管伸入试管内要短。 （4）先均匀加热，再将火焰固定在约品处加热。 【问题】用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？ 用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。 【问题】用排空气法收集氧气时如何操作？ 用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。 培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯。 了解物质的性质与实验操作的关系。 【问题】用排气法收集氧气时如何验满？ 答：用带火星的木条伸到瓶口验满。 【问题】如何检验氧气？ 答：用带火星的木条伸到瓶中检验。 【板书】 3．操作要求 4．验满方法 5．检验方法 记录并加深理解。 用对比的方法进行学习，理解。 【问题】实验室制取氧气属于什么变化？这两个反应有什么共同特征？与化合反应有什么区别？ 答：实验室制取氧气属于化学变化，这两个反应都是由一种物质生成几种不同物质的反应。它与化合反应不同，化合反应是几种物质生成一种物质的反应。 【板书】 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。 【投影】课堂练习二（见附2） 做练习二。 回忆实验室制氧气的反应原理和主