课程标准的作与用意义.docVIP

针对现阶段极少数教师不学习《课程标准》而从事教育教学工作这一现象的看法 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。 它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的依据，必须按照课程标准教学改革。 但是现在一些老师却不学习他，最多是看了一遍，甚至有些老师看都没看过，从不知道《课程标准》是什么，我周围的个别老师就是这样，不知道有它的存在，还在用他们以前的《大纲》教学，我想，这对于教育改革来说绝对可以算的上是一件悲哀的事情。 课程标准的价值取向是： 1．基础教育从精英教育向大众教育转变。 2．教学重心从知识本位向促进学生发展转变。3．教学目标从关注认知向关注学生整体素质转变。 4．由指导教师工作向指导教师进行课程实施与开发转变。 5．由统一、刚性的管理向灵活、弹性的管理转变。 从上面可以看到，现在教育已经发生了改变，大众教育、重视学生发展、关注学生整体素质……这些改革要怎样贯彻，当然只有靠老师，但是我们的老师们却连自己都不知道，还在一味的灌输知识点，抓学习成绩，使得学生们一个个变成了一事无成的书呆子。特别是乡村教师、老教师们，由于没有人规定去学，即使有也只是形式，所以，教学还是维持原状，课程标准提出已经多年，但学生的教育却从没得到改变。 当然，课程标准还有很多内容，涉及许多教育应改革的地方。我只想说，出现这种现象到底是谁的责任？管理者还是教师本人？答案不言而喻。我是一名毕业不是很久的老师，大学时专门学过课程标准，当时觉得很是欣慰，觉得现在不管是教师还是学生好幸福，赶上了好时机。但当我真正踏上工作岗位后却又很伤心，因为我发现一切都几乎维持原状，所谓的改革只不过是一页纸而已，没有人去实施。记得当时大学时老师说：“这个标准要真正实施起来还需要很长一段时间”时，我很怀疑，现在我相信了。确实，现在还有相当一部分学校没有按此教学，还有相当一部分老师还不知此为何物！ 所以，让我们期待课程标准真正走进每间教室的那一天吧！