四下第一单元教学设计.docVIP

高新区小学英语学科教学设计 年级：四年级 设计者：高新区第一小学 郝莹莹 课题名称 Lesson 3 Where Are They? 小学英语冀教版四年级下册一单元第3课　7 教学背景 分析 学习者 分析 四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写能力，学生们对英语学习比较感兴趣，喜欢说唱、游戏等轻松有趣的环节，乐于参与到教学活动中来。 学习内容 分析 本课是第单元 学 目 标 知识与技能 目标 1、学生能听懂、会说、认读和书写blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside； 2、学生能听懂会说下列句子结构： Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside Kim. 情感态度 目标 本节课通过chant、炸弹游戏、闪图记忆等教学活动，培养学生学习英语的兴趣和好奇心，使他们乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。 学 习 策 略 目 标 注意在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的习惯，学习时集中精力，注意倾听，主动向他人求教，积极与他人合作学习，对所学的教室物品词汇及其位置关系能主动复习和归纳，也能在教师的引导下将所学知识进行拓展。 教 学 重 点 能听懂、会说、认读和书写blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside，能听懂用between，beside描述位置关系的句子。 教 学 难 点 能在特定语境中运用这些词、句对一些东西的位置关系进行简单的描述。 教 学 准 备 多媒体课件，点读机，卡片，学生图画，小星星，实物投影，评价卡。 教 学 手 段 利用图片、多媒体课件等辅助教学，通过多样性的教学活动，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 评 价 方 式 四年级学生相对于高年级学生更活泼一些，需要教师通过眼神和肢体语言发自内心地肯定和赞扬。 本课教师设计了小组比赛激励机制，通过教师评价、学生自评、生生互评等方式对学生的课堂学习表现进行全方位、客观的评价，最后加上课后作业完成情况，完成评价卡，评出本组的英语星。 通过评价帮助和督促学生养成良好的学习习惯，注意倾听，积极思考，积极运用所学的英语知识主动进行表达和交流。 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 教学 预设 Class Opening Greeting 1 分钟 Hello！ How are you? Greet. 亲切的问候拉近师生距离。 Warming-up Lead the Ss chant., Classroom！ What can you see? I can see a pencil. I can see a pen. … In, on, under, I can say！ Chant and review. 学生在轻松快乐的说唱中复习旧知，开始本课的学习。 New Concepts Demonstration 5 分钟 Let the Ss know the new words by looking at a picture of classroom and pointing or touching real objects. I can see… This is a… It’s … Drill the words or the sentences. 直观地利用教室里面的实物来进行新授，引导学生进行新单词的操练，培养学生良好的语感。 2.Practice 分钟 Lead the Bomb Game! There is a bomb word , it’s schoolbag/ blackboard/… Play the Bomb Game! 玩炸弹游戏，进一步巩固单词。 3. Demonstration 分钟 Teach between, beside by pictures and then say something about themselves. Learn between, beside and practice in sentences. 学习between, beside，并结合学生自身，在实际生活中用进行位置关系的 4.Text 6 分钟 Play the tape. （Part1 and Part2） Listen and read the text. 听读课文，尽