中心六年级集体备第八单元.docVIP

盏西镇中心小学集体备课教案 主备人：陈向华 年级 六 学 科 语文 课 题 口语交际*习作八 课 时 第1课时 参与人员 朗其富、陈向华、金本清、张艳芳、孟卿 教学 内容 口语交际与习作 教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 知识与技能 明确训练目标 过程与方法 通过谈话 ，交流鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去 情感、态度 与价值观 ,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 教学 重点 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。 教学 难点 初步学会在习作中融入自己的联想和想象 教具 准备 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、画面引入 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 二、上台介绍 教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 三、小组交流 1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。 四、指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六?一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。 五、学生撰写习作,教师巡回指导 六、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。 七、赏析评改 1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其它同学进行赏析。 2．教师选择少量习作展示、点评。 一、读交流平台的内容,明白要求 1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。 2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 　 二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。 1．找出有关的句段,并读一读。 2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说） 3．全班交流。 （1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。 （2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。 4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。 三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,交流第二个方面的内容 1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流） 2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。 3．交流让生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。　 作 业 设 计 课 后 反 思 盏西镇中心小学集体备课教案 主备人：陈向华 年级 六 学 科 语文 课 题 口语交际*习作八 课 时 第2课时 参与人员 朗其富、陈向华、金本清、张艳芳、孟卿 教学 内容 回顾?拓展 教 材 分 析 学 情 分 析 三 维 目 标 知识与技能 日积月累 成语故事。 过程与方法 结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 情感、态度 与价值观 培养爱语文情感 教学 重点 跟同学交流自己学习语文的做法和经验 教学 难点 跟同学交流自己学习语文的做法和经验 教具 准备 教 学 过 程