鄂教版本语文九下君子于役课件.ppt

闺怨 唐 · 王昌龄 闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。 《越调凭栏人寄征衣》元 · 姚燧 欲寄君衣君不还， 不寄君衣君又寒。 寄与不寄间， 妾身千万难。 * 请你欣赏 一千多年前，唐代大诗人白居易这样论诗： 　　“诗。 　　绮美，瑰奇。 　　明月夜，落花时。 　　能助欢笑，亦伤别离。 　　调清金石怨，吟苦鬼神悲。 　　天下只应我爱，世间唯有君知。 　　……” 诗人论诗 根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗? 想想说说 《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时期大约五百多年间的305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三大类。《诗经》以四言为主，间有杂言。其表现手法主要是“赋”“比”“兴”。其中思想和艺术价值最高的是民歌，这些民歌真实地表达了人民群众的感情和愿望，广泛的反映了当时的社会风貌，对后代诗歌的发展有深远的影响，成为我国古典文学现实主义传统的源头。 读读记记 君子于役 学习目标： A、理解诗歌的内容； B、体会诗歌所蕴含的情感； C、了解本文情景交融的写法。 明确目标 鸡栖于桀下牛羊， 饥渴萦怀对夕阳。 已启唐人闺怨句， 最难消遣是昏黄。 －－－－－许瑶光《雪门诗抄》 一.读出节奏； 二.读出情感； 三.读出意境。 讨论 ：怎样学习诗歌 学法指导 君 子 于 役 君子于役yì ，不知其期。 曷至哉？鸡栖qī于埘shí 。 日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何不思！ 君子于役，不日不月。 曷hé其有佸huó ？鸡栖于桀jié 。 日之夕矣，羊牛下括。 君子于役，苟gǒu无饥渴！ 读准字音 自由诵读课文,思考： 1、文中有哪些词语不理解的（或需要注意的）？（弄清词意） 2、文中有哪些句子不理解的（或理解时需要注意的） （理解句义）？ 请诵读课文：注意读出情感。 弄清词意 理解句义 读读想想 请用自己的话说说这首诗的内容。 读读说说 丈夫被征调到远方服劳役, 不知道期限还有多长。 啥时候才能回到家乡? 鸡儿到时进了窝， 西天就要落太阳， 牛羊也都下山冈。 丈夫被征调到远方服劳役, 此刻叫我怎么能不想! 君子于役 君子于役， 不知其期。 曷至哉？ 鸡栖于埘。 日之夕矣， 羊牛下来。 君子于役， 如之何不思！ 想想说说 丈夫被征调到远方服劳役， 多少日月已无法计算。 啥时候才能团圆再见? 鸡儿到时进了栏， 西天就要落太阳， 牛羊也都归了圈。 丈夫被征调到远方服劳役 ， 但愿他平安多加餐饭! 君子于役 君子于役， 不日不月。 曷其有佸？ 鸡栖于桀。 日之夕矣， 羊牛下括。 君子于役， 苟无饥渴！ 想想说说 合作探究 自由诵读课文,讨论： 1、用简洁的语言概括这首诗的内容。 2、妻子为什么要思念丈夫？ 妻子思念服徭役的丈夫。 “君子于役”（远在他方，归期遥遥） 3、妻子在什么时候思念丈夫的？ （提示：夕阳西下，使人容易想到什么？） 4、由什么勾起了妻子的思念之情？ 请诵读课文 ，读出意境。 （提示：睹物思人） 把握内容、体悟情感。 合作探究 自由吟诵课文，讨论： 1、丈夫远在他方，归期遥遥，不能回来， 反映了怎样的社会现实？ 品味佳句 探究写法 古代的徭役之苦。 2、哪几句最能体现思夫之情？ 3、这首诗中描绘景物的诗句有哪些？ 想一想：这些景物描写有何作用？ 提示：深情思念、景中含情、情因景生、情景交融。 4、这首诗第一节与第二节有哪些类似的地方？ 这在修辞上叫什么？有何作用？ 提示：重章叠句、一唱三叹。 请吟咏课文，进一步品味情感及意境。 请深情吟咏，探讨： 1、这首诗描绘了一幅非常美丽的画面。假如 你是画家，你准备怎样描绘这幅画面？ 拓展延伸 学会鉴赏 感受魅力 想象（合理、丰富，应抓住人物、景物及特定的情境） 2、《诗经》的表现手法为“赋”“比”“兴”。 “赋”：就是铺陈（即为直言其事）。 “比”：就是比喻（以彼物比此物）。 “兴”：就是启发（先言它物以引起所咏之词） 试说说这首诗运用了什么表现手法？ 提示：“兴”（借景抒情、情景交融） 回味巩固 思夫之情 徭役之苦 不知其期 曷至哉 如之何不思 不日不月 曷其有佸 苟无饥渴 反复吟唱 重章叠句 情 景 交 融 兴 君 子 于 役 《诗经》 徭役 鸡栖于埘 日之夕矣 羊牛下来 鸡栖于桀 日之夕矣 羊牛下括 抒情 写景 1、通过本堂