二力平衡课时新授课.docVIP

第2节 二力平衡 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1、知道什么是平衡状态；理解二力平衡的意义； 2、理解二力平衡的条件；会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题； 3、会分析二力平衡时的物体受力情况； 4、能根据物体的受力情况判断物体的运动状态。 过程与方法 1、认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。 2、通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。 情感、态度与价值观 1、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。 2、通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。 【教学重点】 1、二力平衡条件的应用； 2、应用二力平衡条件解决实际问题。 3、会分析二力平衡时的物体受力情况； 4、能根据物体的受力情况判断物体的运动状态。 【教学难点】　　 二力平衡条件的应用；能解释二力平衡时的物体的运动状态。 会分析二力平衡时的物体受力情况； 能根据物体的受力情况判断物体的运动状态。 【教学准备】 滑轮、钩码、细绳、纸板 、视频光盘、木块（小车）、带滑轮的长木板、创新实验器材等 【学生准备】 滑轮、钩码、细绳、纸板 、木块（小车）、带滑轮的长木板、创新实验器材等 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学流程及目标要求 教学内容及活动设计 学生活动及过程要求 一、创设情景，引入新课 1.学生动手操作，将物体放置平衡。激发学生的学习情绪和兴趣。 2.认识平衡状态，引入课题——二力平衡 上课之前，请同学们按视频的提示将物体放置平衡： 1.借助雨伞将酒瓶放在铁架台上； 2.如图将环形磁铁同名相近放置，观察现象； （设计意图：通过动手，激发学生学习热情，顺利引入探究主题“二力平衡”） 同学们，在刚才的现象中物体处于静止的状态，也就是一种平衡的状态。 学生动手操作，感受动手的快乐，同时认识平衡的意义 观看视频认识磁悬浮和玩具木马可以立在柱子上的神奇。 学生认识平衡状态 二、新课讲授 【 探究主题一： 二力平衡状态 】 知识与技能 1．认识力的平衡状态； 2.感知平衡状态的物体受力情况（由直观经验判断力的个数） 过程与方法 1.通过具体的事件认识平衡状态 情感、态度与价值观 1.认真严谨观察生活中力现象的习惯和能力 小结： 1、物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡，这几个力叫平衡力。 2、平衡状态：静止或匀速直线状态。 【 探究主题二： 二力平衡的条件】 知识与技能 1、能分析具体二力平衡态的受力情况 2.通过具体的事件分析掌握二力平衡时的力分析技巧。 3.掌握二力平衡的条件 过程与方法 通过实验探究掌握二力平衡的条件 2．通过二力平衡实验探究进一步是掌握实验探究的步骤和过程； 情感、态度与价值观 1、培养学生严谨求实的实验态度和精神 小结： 1作用在同一个物体上是两个力大小相等，方向相反，在同一直线上。 【 探究主题三： 二力平衡条件的应用】 知识与技能 1、能根据物体的平衡状态判断物体的受力情况 2.能由物体的受力情况判断物体的运动情况 3.进一步理解力与运动的关系 过程与方法 通过练习提升学生的认识 情感、态度与价值观 1、培养学生严谨求实的求学精神 小结： 1、力是改变物体运动状态的原因； 2、物体的运动不需要力来维持； 3、物体静止或匀速→ 不受力或受平衡力 4、物体受平衡力→ 静止或匀速直线 5、物体受非平衡力→ 运动状态改变 6、运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力； 7、有力作用在物体上，运动状态不一定改变； 同学们，牛顿第一定律说，“不受力的物体会处于静止或匀速直线运动状态” 。 在刚才的试验中，处于这两个状态的物体受到了力的作用了吗？ 探究主题一：二力平衡状态 请同学们，在现实中绝对不受力的物体是不存在的。有些物体受到力的作用依然保持静止或匀速直线运动状态，这称为二力平衡态。 请同学们列举在生活中见到的平衡态的物体。 学生列举静止的物体 静止在桌面上的书本，静止在水面上的轮船等 学生列举匀速直线运动的物体 吊车匀速吊起物体的