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当代大学新生大学适应能力分析徐誉诚（江西师范大学软件学院 江西南昌 330022）摘要：大学生活是个人成长成才的重要阶段，但新生入学后，学习与生活环境难免发生变化，在学习和生活中也会遇到很多困难，新的作息和学习模式也衍生出很多的问题，导致大学新生应该如何快速适应大学生活成为了一个重要的课题。本文将结合笔者完成的一个网络和现场结合的调查和一些现有研究成果综合分析新生对大学的适应能力，并对新生的大学生活和学习提出一些意见和建议。关键词：大学新生；适应能力；大学生活中国分类号：G641 文献标识码：A我国著名教育家蔡元培先生说过：“大学者，研究高深学问者也。大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”进入大学，学生要学习更多的科学文化知识，大学生更是国家的未来和希望。因此，对于大学生而言，有必要掌握良好的学习习惯和更好的学习方法。在学习之余，更要参加社会实践和社团活动，发展爱好。这就要求当代大学生要更好地适应大学生活。问卷调查基本情况调查对象与时间本次调查于2015年11月5日至2015年11月20日进行，采取网络和现场结合调查的方法，随机抽样，男女比例为7:5。调查问卷的设计、发放与回收情况此次调查共设计相关问题14题。发放问卷100份，收回87份（网络调查54份，现场调查33份），剔除无效问卷16份（网络调查14份，现场调查2份），剩余有效问卷71份（网络调查40份，现场调查31份），有效回收率71％。新时代大学生活新时代大学生活的特点新时代大学生活具有以下特点：大学生活逐步社会化。当代的大学早已远离“象牙塔”似的闭塞和清高，融入了社会。大学开放性的主要表现是与社会的接触联系越来越深入广泛。这中间除了高校以科学研究与社会服务的方式和社会建立起来的千丝万缕的联系以外，更多表现为大学生可以自由参与并融入社会，在接触了解社会的过程中实现自身知识的价值，并从社会生活中学习汲取到学校生活中所没有的方式和方法。大学生活具有学校与社会兼具，又以学校生活方式为主的特点。大学生活与学习互相融合。大学生没有直接的经济来源。其主要任务是系统学习专业知识，提高理论与实践创新能力。可以认为，这是学习型的生活状态和方式。学习是生活的主题，生活又带有浓厚的学习化特点，比如有的学生一边排队吃饭，还一边看书或听英语单词，或者讨论问题，这体现出大学生生活与学习的自然统一。大学生活充满精神活动。大学生的学习娱乐及锻炼等生活活动，从本质上说更多的是精神活动或者说是思想性的提高活动。学习就是一种精神活动，大学生的娱乐与社会上的娱乐有本质区别，前者是纯粹的为娱乐而娱乐，后者娱乐的主要目的是陶冶情操、促进交流、增进友谊、恢复体能等，其精神活动或追求的意向更明确和突出。虽然精神活动离不开必要的物质保障，但从总体上看，精神的追求成分更多，这是精神与物质生活的统一。学校文化氛围浓厚，教育目的鲜明。大学生的生活方式整体上都处于教育与提高相统一的状态。大学生在校园里生活，可以强烈地感受到学校为了育人所营造的无处不在的学习文化熏陶环境和氛围。在这里，可以说无处不是教育，无处没有教育。其点点滴滴的生活中，处处都体现出教育与提高的环境和宗旨。大学生活的烦恼进入大学有进入大学的乐趣，如有修身明德之乐，有获取知识之乐，有能力提升之乐。然而大学生在日常的学习、工作和生活之中也总有不顺利，遭遇失败挫折等。这主要体现在以下方面：适应大学生活之苦。对于大学一年级新生来说，刚刚升入大学，开始从高中这个小舞台逐步进入复杂的大舞台，摆脱了巨大的升学压力，从心态上开始放松，进入理想间歇期，需要确立新的人生目标。同时随着生活环境和学习方法等的不断变化，大学生每天都在大量的、丰富的角色中转变，使得他们在开始融入大学生活时，很难给自己定位，也不明白自己要承担的义务和责任，很长一段时期感到无所适从，出现内心迷茫、彷徨。学习压力之苦。大学的学习和生活节奏明显加快，学生会开始感到时间紧，任务重，有更多更难更复杂的学习内容。进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了变化。大学新生也正在面临着前所未有的学习挑战。大学生活新变化学习要求的变化知识广度的扩展和深度的增加是大学学习的特点和要求，有了既定的专业方向后，就需要学生们最大限度的发挥学习的主动性和创造性。我国现有大学多数采用学分制，学分制让学生们可以在学校开设的公共基础课和专业课之外选择其他符合自己兴趣爱好和在自己能力范围之内的科目，这使学生有较多自由支配的时间，从而增强了学生学习的自主性。图书馆的各类资料和信息使学生获取知识的渠道更加多样化，利用图书馆和互联网增强和完善自己的知识体系成了学生们必备的学习技能，通过多重途径获取知识、利用科学的学习方法培养自主学习的能力，独立完成对面临问题的思考、分析、解决的过程是大学学习的一大特点。生活环境的变化大学的生活要求学生抛