太星小学试卷分析.docVIP

2013-2014学年第一学期期中考试质量分析 榆社县太星小学 在县教研室的统一安排下，我校于11月13、14日分别进行了期中考试。考试后各教师在认真、即时阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并针对考试中出现的问题全面地进行了质量分析。从测试的情况来看我校的教学质量整体比上学期有所上升。为更好的在下半学期提高我校教学质量，在各教师分析的基础上，对全校的教学质量做出如下汇总分析： 一、基本数据分析 考试科目成绩 年级 语 文 数 学 英 语 合格率 优秀率 合格率 优秀率 合格率 优秀率 一 二 三 四 五 六 考试科目成绩 年级 科 学 品 德 合格率 优秀率 合格率 优秀率 一 二 三 四 五 六 二、试题分析 从本次试卷命题看，这次各科试卷都能紧扣课程标准，体现新理念。整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。语文试卷覆盖面广，阅读、理解的题型多且活，作文命题适宜学生选择材料。数学题型有填空、选择、判断、计算和实践操作、解决问题等。这次期中教学检测的试卷能较全面地考查了学生的基础知识、检测了学生的能力。 三、学生试卷得失分析 （一）语文学科　 本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段、篇等内容。 1、本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。　　 2、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的记忆不过关，四至六年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用一点通等参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。　　 3、学生的字词积累不够，如六年级阅读中要求填写适当的俗语，部分学生就无从下手，高年级体现在学生作文内容千篇一律，作文水平不高，低年级则表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。 由于方言的原因造成的错误也有一些，体现在低年级的拼音填写上，这就要求教师在课堂上要使用比较标准的普通话。 建议 1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。 2、教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。 3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，让学生有话可说、乐于写作。 （二）数学学科 1、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率均在85％以上。　　 2、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。　　 3、操作题完成较好。除个别同学因不理解题意或作图不精确外，绝大部分学生能正确作图。　　。　　 4、应用题分析能力有进步，但仍有差距，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生书写数量关系上错误较多。 建议 1、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念。加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。　 2、加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。　　 3、数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。 （三）英语学科 英语学科试卷分为两大部分——听力和笔试。　　 1、从各英语教师的分析来看，听力部分得分率不高，失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。 2、笔试部分，理解词组，选词填空失分较多。失分的原因在于学生对于学过的课文、单词并不理解其意思，部分学生对单词的掌握不够牢固。其中四年级、六年级老师反应较为严重，一定要在平时的教学中加强学生对单词的背诵。 建议 1、倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握英语，不能仅满足于学生会读，会背。 2、加强“听”英语的练习，多接触录音。 （四）常识学科 1、填空题的得分率较高，均在90％以上。失分的地方要么是记忆错误，要么就是字词写错。　　 2、判断题，选择题完成较好。　　 3、简答题、思考题得分率不太高，原因是部分同学不理解题意，科学中对一些实验的过程不熟悉，品德试卷中学生理解和运用语言的思维能力不足，如六年级的学生不知道社火活动是什么。　　 建议　　 1、科学中的理论是很抽象的，有些不是靠讲解就能领会的，有的时候必须理论