人教化学九上课题1质量守恒定律4.pptVIP

我们的认识是不断前进的 课后思考：锌和稀硫酸反应后质量 是否改变？ 濉溪县刘桥中心学校 谢保昌 濉溪县刘桥中心学校 谢保昌 波义尔 拉瓦锡 物质发生化学变化后质量改变 物质发生化学变化后质量不变 我在1673年，做了这样一个实验，金属汞放在容器里煅烧，反应后，进行称量，发现固体物质的质量增加了。 前辈，我很尊敬您。但是，我经过大量的实验发现您的这个说法是错误的。尤其能推翻您见解的是，我1774年做了相同的实验，结果物质的质量并没有变化。 ①在锥形瓶中，放入一小堆干燥的红磷。②将装置放在托盘天平上称量。③引燃红磷。④反应结束后，重新放到托盘天平上称量。 磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 点燃 ①红磷燃烧产生大量白烟，放出热量。②气球先变大后变小。 参加化学反应的磷和氧气的质量总和等于反应后生成五氧化二磷的质量。 探究活动一 红磷燃烧前后质量的测定 实验现象 反应的文 字表达式 结论 天平平衡 A克 + B克 C克 ？ = 天平是 否平衡 实验步骤 问题讨论： ①做红磷燃烧实验时，在锥形瓶底部铺一层细沙的目的是什么？ ②若不用气球，直接用瓶塞塞紧锥形瓶可以吗？ 为什么？ 防止炸裂锥形瓶 不可以。红磷燃烧时放出热量，使瓶内气体迅速膨胀，容易将瓶塞冲开。 探究活动二、铁片与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 Fe CuSO4 Cu FeSO4 ①铁片表面覆盖一层红色物质。②天平平衡。 参加化学反应的铁和硫酸铜的质量总和等于反应后生成的铜和硫酸亚铁的质量总和。 A克 + B克 C克 + D克 ？ = 实验方案 实验现象 反应的文 字表达式 结论 ①向锥形瓶中加入硫酸铜溶液。②把硫酸铜溶液和 打磨后的铁片一起放在天平上称量。③把铁片放入 硫酸铜溶液中，观察现象。④反应结束后，重新放 到托盘天平上。比较反应前后的质量。 ②理解质量守恒定律应注意的问题： 问题讨论：分析比较二个方案的实验结果，能得出什么结论? 小结：①参加化学反应的各物质的质量总和，等于反 应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量守恒定律。 A、质量守恒定律只适用于化学反应，不包括物理变化。 B、质量守恒定律强调的是“质量守恒”。 C、不参加化学反应的物质质量不能计算在内，不是生成物的质量不能计算在内。 探究活动三、盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 ①将盛有盐酸的小试管放入装有碳酸钠粉末烧杯中，将烧杯放在天平上用砝码平衡。 ②将试管中的盐酸倒入烧杯中，观察现象。③反应结束后，重新放到托盘天平上。比较反应前后的质量。 （1）反应后，天平为什么不平衡？ 碳酸钠 + 盐酸 氯化钠 +水+二氧化碳 Na2CO3 HCl NaCl H2O CO2 实验步骤 实验现象 反应的文 字表达式 ①碳酸钠粉末溶解。②有气体产生。 （2）怎样改进装置才能验证质量守律？ 讨论： 天平是 否平衡 天平不平衡 探究活动四、镁条燃烧前后质量的测定 1、将镁条和石棉网一起在托盘天平上称量。2、点燃镁条，观察现象。3、将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量。 反应后，天平为什么不平衡？ 镁 + 氧气 氧化镁 Mg O2 MgO 点燃 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体。 实验步骤 实验现象 反应的文字表达式 讨论： 天平是 否平衡 天平不平衡 水分子分解示意图 原子数目没有增减 原子种类没有改变 原子质量没有变化 质量守恒的微观本质 学以致用 3、有人说:“蜡烛燃烧质量变小，说明质量守恒定律不是普遍规律。”这种说法对吗？为什么？ 1、化学反应前后肯定没有变化的是 （ ） ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量 A. ①④⑥ B. ①③⑤⑥ C. ①②⑥ D. ②③⑤ 2、现将10gA足量B混合加热，A和B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD,则参加反应的A和B的质量比是 （ ） A 1﹕1 B、2﹕1 C、4﹕1 D、 5﹕1 B D 通过本节课的学习你有哪些收获或困惑？ 学后反思 20世纪 爱因斯坦，质能方程E=mc2 1908年德、郎道耳特及1912年英、曼莱，精确测量 1673年 波义耳，问题最早的定量研究者 21世纪的你会给我们带来更多的认识吗