河北理工大学大学英语教学改革试点工作报告.docVIP

河北理工大学大学英语教学改革试点工作报告 -------------------------------------------------------------------------------- 发表日期：2005年10月30日 【编辑录入：zcj】 2004年初河北理工大学（原河北理工学院）有幸成为教育部大学英语教学改革试点院校之一。春季开学后，在校领导和教务处的大力支持下，外国语学院立即着手试点的准备工作。到2005年春季，我们完成了从试点工作整体方案设计到实施和推广等一系列工作，现将一年的试点工作情况汇报如下： 一、 河北理工大学大学英语教学改革整体思路和实施方案 经过反复论证和讨论，我们认为我校本次大学英语教学改革试点工作的整体思路应该是： 1）全面贯彻执行教育部《大学英语课程教学要求》，以培养学生英语综合应用能力为目标，提高我校大学英语学生英语综合运用能力。 2）改革大学英语教育模式、教学手段和方法，建立以学生为中心，以计算机、多媒体和课堂教学相结合的个性化自主学习教学和学习体系。 3）用2-3年时间调整我校大学因故课程设置，教学内容、教学方法和评估体系，实现《教学要求》规定的各项任务，使我校大部分学生学完两年大学英语基础课后能够达到“一般要求”，英语基础较好的学生达到“较高要求”或“更高要求”。 根据上述思路，我们制定了我校大学英语教学改革实施方案，其主要工作内容为： 1）根据教育部《教学要求》规定，设计适合我院学生具体情况的大学英语教学大纲（附件1）， 2）根据我校教学大纲，改革课程设置和教学内容，调整具体教学计划，研究增设语言运用型选修课和分级教学的可行性和可操作性（附件2）， 3）探索适合多媒体教学环境的大学英语授课内容和教学方法，研究建立以学生为中心，以提高学生英语综合运用能力为目标的立体化，活动型，师生互动式多媒体外语教学系统（附件3）， 4）建立英语课外学习系统，创造外语环境，指定教师负责组织课外活动，例如：收看收听英语广播，电视节目，建立流动图书馆，自办英语广播台和英文报纸，定期组织英语竞赛，英语联欢会，英语讲座，英语沙龙，英语俱乐部等， 5）建立基于校园网的大学英语自主学习网络教学平台，其中包括：教学/学习系统、教学/学习资源库等（附件4）， 6）制定大学英语教师培训计划，让每位外语教师充分认识本次大学英语教学改革的意义和《教学要求》的基本原则，帮助他们转变教学观点，学会使用和设计多媒体教学软件，尽快实现角色转变，鼓励他们研究新教学模式下的大学英语教学方法， 7）向学生宣讲新一轮大学英语教学改革的主要内容和《教学要求》，帮助他们转变观念，调整学习方法，改变初、高中阶段养成的不良学习习惯，学会独立学习，尽快适应新教学模式和学习模式， 8）改革大学英语教学评价和考试方法，建议取消四级考试与学位挂钩的做法，开展过程性评价与终结性评价相结合的教学评价试点，建立具有我院特色的，能够全面评价学生英语水平的大学英语教学评价体系（附件5）， 9）改革我校大学英语学分计算方法，研究如何合理计算学生计算机网络自主学习和其他课外学习部分的学习成果和学分累计方法， 10）加强大学英语教学改革研究，成立大学英语教学研究中心，建立教学追踪和反馈系统，不断完善和调整实施中的教改方案。 二、 试点工作组织方式、管理和经费投入情况 1）提高认识：我们首先成立了大学英语教学改革领导小组，由院长王晓玲教授牵头，大学英语各教学部主任为主要成员。改革领导小组从学习和讨论入手，使大家充分了解本次改革的目的和意义。通过学习，我们充分认识到教育部对本次大学英语教学改革的力度和决心。改革开放以来，许多外语教师逐渐意识到传统外语教学模式和方法的局限性和“费时低效”问题。面对社会各界的批评，外语教师感到既委屈又无奈。为了提高“四级”通过率，外语教师付出的努力比其他教师大得多。但学生英语应用能力差也是不争的事实。新一轮大学英语教学改革给我们外语教师指明了改革的方向和目标。但同时大家也认识到本次教改的难度，因为这次教改实际上是外语教学的一场革命，是从教学模式，教学方法，到教学手段，内容和评估方式的全面改革，要落实此次改革提出的各项要求必须要花大力气，必须仔细研究我院实际情况，制定确实可以的教学改革方案。 2）制定改革方案：经过反复酝酿，2004年4月改革小组出台了《河北理工学院大学英语课程改革实施方案》，其中包括改革的整体思路，我院大学英语教学现状和生源分析，大学英语教学大纲，课程设置安排，教学模式和方法，以及评估体系等教学文件（