追寻有魅力的语文教学.docVIP

追寻有魅力的语文教学 亲爱的各位兄弟姐妹们： 大家下午好！首先呢，我很感激大家在这样一个阴雨绵绵的日子，而且正是睡午觉的点儿，来到这里和我一起共度这个寒冷的下午。其实吧，说实话，今儿站在这里，我及其诚惶诚恐。因为在我面前的你们，有经验丰富的我的前辈、有共同进退的我的兄弟姐妹、有激情洋溢的我的师弟师妹们。我们共同生活在二中，学习在二中，呼吸在二中，荣辱与共！所以，当我接到赵主任的电话，让我进行这一次题为《在新课改背景下如何上好一堂语文课》的讲座时，我真的非常汗颜。用娄淑芳老师的话来讲，我是一个并不年轻的年轻教师，我们都还一起跋涉在高中语文教学这条道路上，你们每一个人身上都有许许多多我要去学习，去追寻的东西，我又怎敢大言不惭说怎样上好一堂语文课呢！ 那么今天，我只能和大家一起探讨一下“在新课改背景下，我们怎样追寻有魅力的语文教学”，有说得不对的地方，敬请批评指正。 导入： 首先呢，我想和大家一起共同回味一首小诗：邹狄帆先生的《蕾》。 蕾 邹狄帆 一个年轻的笑 一股蕴藏的爱 一坛原封的酒 一个未完成的理想 一颗正待燃烧的心 应该说，爱好文学，喜欢诗歌的我们都很熟悉邹先生的这首小诗，邹先生给诗歌命名为《蕾》，但没有直接表现花蕾的形象，却丰满地表达了花蕾的神情和精神内涵。他的每一句比喻，也都可以看作是对年轻人的形容，合起来，也就是年轻人的形象：热爱生活，以喜悦和乐观的心情面向生活，当他们成长起来，就像打开原封的酒会香气四溢那样，他们的热力将闪射出来，他们将向理想奔去，他们纯真的心将为理想燃烧……而我想，这又何尝不是我们语文教师面对我们的语文，我们的孩子，我们自己一生的真实写照呢？那么，我们今天的聚会，我就想用这首小诗，作为我的题记，我的线索，我的注脚，和大家一起来回顾我们走过的深深浅浅的脚印，来展望我们即将踏上的征程。 追寻之路 一个年轻的笑 我想，每一个站在讲台上的我们，其实都是每一个曾经坐在课桌前的我们。我们本是一体的，可是，为什么，我们读书时抱怨老师，我们教书时埋怨学生呢？正如余光中先生所言：我们走路时嫌开车人，我们开车时嫌走路人；我们是小男孩时，及其讨厌女孩家里的父亲；我们是父亲后，及其厌恶来寻找我女儿的愣头傻小子！ 试问，为什么会出现这样的情形呢，现在的我们，很多时候不太理解，甚至讨厌我们的一些孩子。我们是不是常常听到这样的说法，或者我们自己也不止一次地这样说过：现在的孩子呀，是一届不如一届了！这届的学生，真笨呀！如今的学生哪像学生呀？想当初，我们读高中时……但让我们平心静气地想一下：果真如此吗？当年的我们不打瞌睡、不传字条、不说悄悄话、不给老师起绰号吗？当年的我们上所有的课都精神集中，像打了鸡血一般吗？当年的我们不暗恋不谈恋爱两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书吗？当年的我们都是为了中华的崛起而读书吗？既然不是，那么，面对这些十多岁的孩子，我们老师，尤其是语文老师，也许应该用我们更细腻敏感的心去了解他们，呵护他们。 有这样一个案例，是著名语文教师钱梦龙先生的： “文革”结束后，钱梦龙接教初中二年级的语文。学生的语文基础实在太差了，连小学生都不如。以前，一位女教师把小学语文书发给大家，决心帮助他们从小学的基础知识补起。但是学生把小学语文书摔在地上，用现在的话来说：“太伤自尊了。”钱老师给他们上第一堂课，“你们知道我钱梦龙还是很有名气的，但是，你们并不知道我是一个留级生，而且是老留级生，因为初中时我留了三次级。”同学们一听，这么有名的教师还曾经是留级生，看来，基础差并不可怕，只要有信心只要努力。钱老师接着说：“今天写一篇作文，题目很简单：《我的家》。”一位男同学说：“《我的家》写什么呀，是不是写爸爸在家里讲什么，妈妈在家里讲什么?”钱老师说：“可以。不过，《我的家》内容很丰富，其他内容都可以写。作文的要求也很简单，一是题目要居中，二是文章要分段，就是开头空两格。”同学们心想，题目居中通过计算还可以做到，怎么分段呢?是不是爸爸的话作为一段，妈妈的话也作一段呢?钱老师回答：“当然可以，记住，开头要空两格。” 同学们好不容易把文章写好了，钱老师什么都不看，什么中心思想、材料具体、用词准确、语言生动……，一概不看，只看题目有没有居中，文章有没有分段，凡是做到的，都毫不犹豫地打上一百分。作文发下去，学生们很高兴!可是，过一会儿转念一想：如此水平的作文还能拿一百分?钱老师是不是在骗我们，把一百分送给我们的?钱老师听说后，一天在课上讲：“同学们还记得《我的家》作文是什么要求吗?”同学们说，记得啊，题目居中，文章分段。“有没有做到呢?”大家说，我们做到了。钱老师郑重其事地说：“达到了要求就应该得一百分，这是你们自己努力得来的。不是老师送给你们的，做老师的从来不骗学生。不过，我要提醒大家，作文的要求何止是题目居中、分段呢?还有很多要求，有的要求还很高。