适应学校新生教活案设计.docVIP

参赛教学设计基本信息 作者姓名 谭长刚 性 别 男 年 龄 41 工作单位 平武县水晶镇初级中学校 邮政编码 622564 通讯地址 平武县水晶镇荣华街122号 联系电话电子邮箱 915318794@ 执教年级 初中一年级（七年级） 参赛课题 安全课《适应学校新生活》 一.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路： 从教材结构体系看，本课内容设计了熟悉学校环境，明确学习任务，结识新朋友三个环节，而且把重点放在了结识新朋友这个环节上。 据此，我在设计本课时也是立足教材，但不照本宣科，根据绵阳学校校情及学生的实际，添改内容（故事、图片等），设计以下七个环节的内容： 用达尔文的“适者生存”导入新课； 面对新的开始，要重新定位与新同学新老师主动沟通　面对新环境尽快适应新的课程，要学会调整学习方法面对困难挫折要勇往直前，百折不挠注重培养良好的学习习惯和坚强的性格与新同学新老师主动沟通。新的课程，要学会调整学习方法 教学原则：学生为主体，教师为主导 教学资源：故事、图片等 学生活动：猜、看、听、说、议、悟等 教学方式方法：知识竞猜，观察讨论，体验感悟 二.教学背景分析 教学内容分析：时空推移，角色转变，造成学生对学校新生活不适应的情况，主要有以下几点： 1、角色转变：已是中学生了，很多时候还用小学生的思维、习惯，考虑问题和做事（时间推移，引起不适应）。 2、学习环境：对新学校的自然环境和人文环境感到陌生（空间上变化，引起不适应）。 3、学习压力：学习科目增多，课业负担加重，学习时间紧迫，教法学法转变，学习压力增大（学习压力增大，引起不适应）。 4、人际关系：角色转变，时空环境推移，不能很快适应中学的管理和学习，与新老师、新同学的交往存在困难等（人际交往，引起不适应）。 因此，我认为必须针对学生以上问题，来设计本节课的教学活动，才能收到较好的教学效益。 学生情况分析：绵阳学校大多初一新生来城镇和绵阳市，进入中学后，因时间推移和空间变化，对新学校的自然环境及人文环境不太了解，引起心理上的不适应；中学与小学相比：学习课程增多，课业负担加重，学习时间紧迫，学习压力增大，教法与学法的重大转变，同样引起学生心理上的不适应；时空推移，教学环境的转变，初一新生与新老师、新同学的交往存在诸多不便与困难等，致使他们不能很快适应中学的学校管理和学习生活。因此，我认为上好《适应学校新生活》这节课，是很有必要而且非常重要的！能够有效帮助学生放松心情，积极地面对并尽快适应初中新生活，使学生的身心健康和谐发展。 三.教学目标分析 知识与技能：主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。提高自我保护意识及应对安全事件的能力。 过程与方法：积极参与活动的能力，分享、交流、探索的能力。 情感态度价值观：为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。 四.教学重点、难点分析 教学重点：结交新朋友；新的课程，要学会调整学习方法新的课程，要学会调整学习方法 第一步：引入课题 1、以一中的“适者生存”开篇，展示课题。 2、以贾聚金教授研究《中学生心理适应力现状调查》的结论和启示，来说明初中生重视适应新环境的必要性。 3、教师归纳：造成学生对学校新生活不适应的四方面主要原因： （1）角色转变：时间推移，引起不适应。 （2）学习环境：空间上变化，引起不适应。 （3）学习压力：学习压力增大，引起不适应。 （4）人际关系：新的人际交往，引起不适应。 归结原因后，按照以下六个环节进行教学。 第二步：进入第一环节内容教学——面对新的开始，要重新定位 第三步：进入第二环节内容教学——解决交际不适心理 与新同学新老师主动沟通1、以建立良好的人际关系的注意事项，鼓励同学们做到最好； 2、再以名人名言：只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人（清华大学的心理学教授樊富珉），强调交际的重要性。明确本课的重点和难点。 3、师生互动中，使学生具体思考、真切感悟：与人交往时应注意以下几点：尊重 宽容 欣赏 互助 真诚。 4、推荐同学认识新同学的一个技巧。 这一环节，通过故事讲解，成语典故理解，名言警句感悟，通过视觉、听觉等感官刺激与感受、体验等心理活动的整合，使学生得到真切感悟。从而解决交际不适的心理问题。 第四步：进入第三环节内容教学——新环境尽快的适应； 第五步：进入第四环节内容教学——解决压力不适心理;（重难点） 新的课程，学会调整学习方法。在这一环节中，一是积极适应新的授课方式二是制定科学的学习计划 三要摸索适合自己的学习方法预习的三个环节听课的四个准备复习上三种意识作业展示才能。 1、学会学习：掌握好学习方法，形成好学习习惯，合理安排学习时间。 2、做到“三问”：问老师——学习方法；