河北省高职高专教育教学改革示范专业建设评估方案.docVIP

河北省高职高专教育教学改革示范专业建设评估方案 　　　　　　　　　　　（试行） 一、说明 1、本方案坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》《教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见》、《教育部关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见》、教育部高教司《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《河北省教育厅关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》为依据，贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，坚持教育创新、深化教学改革、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量。努力建设特色鲜明、在省内外同类教育中具有带头作用的示范专业。 2、本方案遵循高职高专教育规律和新时期高职高专教育专业人才培养工作的要求，力求反映现阶段我省高职高专教育专业教学改革和建设的基本经验，探索适应经济社会发展需要的高职高专教育专门人才培养模式。引导学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的改革发展之路。 3、本方案吸收了高职高专院校人才培养工作水平评估过程中专业剖析工作的经验，借鉴了由全国高职高专教育人才培养工作委员会教学评价组负责的《高职高专教育专业教学质量监控与教学工作评估体系的研究与实践》子项目4：《高职高专教育示范专业评估指标体系》的研究成果。在指标体系的设计上力求简洁明晰，突出重点，反映高职高专教育专业教学改革成果。 4、申请高职高专教育教学改革示范专业建设评估条件： （1）被教育部、省教育厅遴选为国家、省级教学改革试点专业，开展试点工作时间在3年以上，并有1届以上（含1届）毕业生。或被院校确定为试点专业，开展试点工作的时间在5年以上并有两届以上毕业。 （2）至少有1届试点专业的毕业生跟踪调查报告和用人单位对毕业生质量评价的原始材料。 （3）开展专业教学改革试点工作以来，主管部门和学校对试点专业的专项经费投入累计在80万元（工、农、医类专业100万元）以上。 （4）在学校自评的基础上，向河北省教育厅提出评估申请，并提交学校自评报告、学校分项自评结果一览表及专业特色项目报告各1式10份。 （5）对经评估未达标准和要求的试点专业，经一段时间建设后，学校可再次申请评估。 5、省级示范专业评估工作，自2005年开始。各校应于每年的6月份，将当年申请评估专业的材料报送至省教育厅高教处。 二、示范专业建设评估指标体系 一级指标 二级指标 评估等级 A B C D 1 专业教育思想 与办学机制改革 1.1教育思想转变 1.2产学研结合※※ 2 人才培养模式 改革与创新 2.1专业设置和专业培养目标※ 2.2人才培养计划※ 2.3课程体系和教学内容改革※ 2.4教学方法、手段改革※ 2.5职业专门能力、技能培训※※ 2.6职业关键能力与素质培养※ 3 专业建设 3.1教师队伍建设※ 3.2校内外实践教学基地建设※ 3.3课程和教材建设※ 4 质量管理与 控制 4.1管理队伍与制度 4.2质量控制※ 5 人才培养质量 5.1知识、能力、素质培养效果 5.2就业与社会声誉※※ 特色或创新项目 注：上表15项二级指标中，标有“※※”的是特控指标，共3项。标有“※”的是重要指标，共9项。 三、示范专业建设评估等级标准及内涵 一级指标 二级指标 主要 观测点 参考权重 等级标准 内涵说明 C(合格) A(优秀) 1专业教育思想与办学机制改革 1.1教育思想转变 教育理论学习研讨 0.4 开展了教育思想观念学习和研讨活动 经常组织教师学习教育理论及有关文件，积极开展研讨活动 1．校系领导干部、专业任课的教师（含兼职教师）和学生管理人员参与试点专业的教育思想观念学习研讨活动。 2．教育思想观念学习研讨内容包括：宏观教育理念、一般教育理念、高等职业教育理论、教与学的理论等。 教育思想观念转变 0.6 树立以就业为导向的教育观念；初步树立了高等职业教育的人才观、质量关、教学观，有校级获奖教研成果 树立了大众化高等教育的人才观、质量观、教学观，形成了以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念，有高职高专教育的省级学会研究成果 1.2产学研结合※※