通用技术技术的未来教案.docVIP

苏教版高中通用技术《技术与设计1》教材 ——《§1.3技术的未来》教案 罗洁华 南京市第十三中学 210008 一、课程标准对本章的要求 1．通过典型案例分析，理解技术的产生与人类需要之间的关系； 2．理解技术对个人的生活、经济、社会和环境的影响，能分析一些技术及其在生活、生产中的应用； 3．通过典型案例的分析，能理解技术的创新性、目的性、综合性、两面性和专利性等基本性质并知道其使用时的应用，在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上，形成与技术相联系的经济意识、环保意识和伦理意识等。 二、教学目标形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇形成和保持对待技术的积极态度和正确使用技术的意识，关注技术的新发展教重点课时安排： 课时、→新课阐述→案例分析→畅想交流→视频欣赏→练习讨论→辩论明理→总结融合→进入技术世界→课后活动（作业） 　 七、教学用具 课件、视频等多媒体软硬件。 八、教学方法多媒体课件，案例引入，小组讨论、交流、辩论、练习和总结等。 九、教学过程 回顾：技术的价值，技术的性质的基本内容。（教师引导，学生参与活动） 新课切入：P.21 （多媒体课件引导）三、技术的未来（学生看书，看学习目标，看内容） 人类社会将继续发生重要变化。 技术将日益成为引导社会变化 塑造社会变化 应对社会变化的重要因素。 提出问题：未来的技术将走向何处？（学生思考） 1．技术的未来的畅想 阅读案例：（师生共同，教师简要概括） 案例1 ：美国著名杂志《Discover》预言 21世纪日常生活：“早餐-南美土豆，无脂黄油，放甜味剂的咖啡；全自动化的房子自动洗衣给院里的草浇水，自动报警器监护房子；乘磁悬浮上班，自驾车有全球定位系统，机器人医生体检，要替换的器官自己身上可以长出来；晚上-欣赏动画片或自己主演好莱坞电影，把自己加进电影，表演出奇思妙想。（这些都已成为现实） 核骤变不可能用作能源，客机不可能1小时从纽约飞到东京，反弹道导弹防御系统不可能实现。……”（这些不可能，现实也都成为了可能） 案例2：未来电视 案例3：有机晶体管的用途 扫描仪 显示器 电子纸 电子书 电子报 皮肤 肌肉 太阳能电池 自动识别标签 …… 案例4：可作肥料的手机 案例5：蜘蛛丝纤维 案例6：自动烫衣装置 视频体验：跟随科技之光-科技新未来-智能家电视频，走进philip家庭体验现代生活2分钟。 课堂交流：对未来技术的畅想和见闻 案例7：阅读P.19 “无线家庭”一天的“无线生活” 续写：文莉一家晚上的生活（学生在笔记本上续写，限时5分钟，视情况提前进入交流） 交流：文莉一家晚上的生活（学生交流续写的内容，可即兴发挥，同时纪录同学交流的有意义内容） 阅读：P.22《告后人书》提出问题：为什么“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”？？？？？？ 技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁。 辩论：p.22 辩论（2组学生参加辩论，2组同学担任评委，只要是有观点、有内容，都要引导学生给予鼓励，） 甲方： 技术的发展 解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。 乙方： 技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？ （辩论引导：出现明显问题要及时引导，对“技术的未来”，既不要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。） 2．理性看待技术，正确使用技术 从人类的根本利益出发 从人类的共同利益出发 从人类的长远利益出发 更为负责 更有远见 更具道德地使用技术 共同构建个人与社会 人类与自然 经济与文化相协调的未来技术世界 阅读：P.22—月球城市（中科院院士撰文） 2005年—天然空间站-加压仓、发电设备、生活必需品、表面活动车等。 2010年—永久性居住地。 2015年— 永久居住基地。 2020年—实验工厂、农场等。 21世纪—发电厂，实验基地等。 3．全章小结 1）理清1个关系（启发学生回答） 2）贯通3个内容（引导学生思考完成小结，学生感觉获得了，有信心即可） 作业布置： P.21-练习：查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。 （引导：注意从正反两个方面分析。） P.21-2. 结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。 [早在100多年前，恩格斯就曾警告人类：“不要过分陶醉于人类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要受到大自然的报复”。] （提示：可以是你使用过的，也可以是你听过的，见过的，结合技术的价