通边小学2008-2090学年第二学期试卷分析.docVIP

通边小学试卷从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握情况。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累（课内短文、谚语，课外动物和春天的词语、古诗）。有理解（词语的理解，短文的理解，重点句的理解），有运用（写读过的成语故事，读文以后仿写）。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份试卷。 1.一年级语文完成率94.59%；数学完成率74.14%。双科完成率87.40%；就成绩来看，学生双科成绩相对较好。 2.二年级语文完成率78.37%；数学完成率61.54%。双科完成率72.76%；就成绩来看，学生语文与数学成绩相相差17%，主要是学生基础差、偏科的缘故。 3.三年级语文完成率分别是52.8%；数学完成率分别是71.8%，双科完成率分别是62.06%；就成绩来看，学生语文与数学成绩有19%的差距，两科完成率与双科完成率相差甚远。 4.四年级语文完成率分别是37.11%、48.45%，数学完成率分别是43.31%、44.37%，双科完成率分别是38.36%、43.63%。 5.五年级语文完成率分别是69.74、77.72%，数学完成率分别是65.43%、48.79%，双科完成率分别是67.91%、59.44%；就成绩来看，两班学生语文成绩相差8%，数学成绩两班相差17%。 6.六年级语文完成率分别是74.75%、71.76%，数学完成率分别是80.95%、55.18%，双科完成率分别是80.52%、61.58%；就成绩来看，两班学生语文差别不大、数学相差25%。 7.从语文最高完成率94.59%到最低完成率37.11%相差57%；数学最高完成率80.95%到最低完成率43.31%相差37%；双科最高完成率87.4%到最低完成率38.36%相差49%。不难看出，学生的基础存在很大差异，教师教不得法也是个突出问题。 三、存在问题 1.学生概念方面薄弱，灵活思维能力差；不能很好地运用知识来解决生活中的实际问题。对开放题的解答学生明显感到不自信，甚至束手无策。 2.教师教法较陈旧，对新课改认识存在一定距离，导致在课堂上不能很好教给学生新型知识。大多数教师的教学活动还停留在传统的满堂灌，不少教师还是代替包办。很少让学生自主学习。更不敢放手让学生独立思考，因而学生的主体地位被掠夺，学生成了教师的观众。 3.学生学习方法太死板，知识面太狭窄。如果一道题的能背下来，他就能填上，若背不下来的学生，根本不会用自己的话去概括、总结。还懒于动手。 4.教师对后进生的转变不够重视。俗话说：“为师之道，既要严，又要有爱”而我们的教师恰恰相反。歧视后进生，对待后进生耐心不够，从而使得后进生承受巨大心理压力，总觉得别人瞧不起自己，学习上有困难也不问老师同学。 四、补救措施 1、明确职责，落实目标，狠抓教风和学风。（1）教师的根本任务是教好学生，对教师的基本要求是教好功课、爱护学生，以身作则，努力学习。面向全体学生，分类推直，狠抓基础，培养能力、发展学生思维，积极提高教学质量。备课是上好课的前提，对备课的基本要求是：四备即备教材、备学生、备教法、备作业。（2）学生要作到上课听讲认真、把握重点、融会贯通、。作业要格式规范，书写工整，标点正确。先复习后作业，把基础知识、基本概念弄清楚，把不懂的彻底弄清楚，不留下知识缺陷，不要孤立的死记知识，要把所学的知识联系起来，可用摘要、提纲的形式加以归纳，使之系统化，要照顾各科，不要偏科。 2、继续加强班主任工作，严格管理班级。解决课堂教学中的一些问题，加强教师思想教育，尤其是教学态度的指导。加强教师之间的交流合作，互通思想，尤其是同班课任教师之间的互通，解决学生的偏科现象。 3、在课堂教学管理上，学校细化教学操作，强化质量意识，组织全体教师认真学习“新课改”计划，学校领导深入教学第一线，开展听随堂课、评优课活动，狠抓课堂教学，努力打造规范课、特色课、精品课。优化课程教学结构，改变教学式，彻底变革教师的教学方式和学生的学习方式，从而形成求真务实的教学风格，体现出“求实、创新”。 总之，我校在上级的统一领导下，取得了一定成绩，但还存在许多不足，望学区领导指正。使我校在后半学期的教学工作中有新的起色。 试卷分析报告 通边小学 2009.4.30