实验心理学复习大纲.docVIP

《实验心理学》 说 明 【课程性质】 实验心理学是心理学专业本科生的专业基础课程，是学习心理学的各分支学科的基础。 【教学目的】 通过教学和实验，使学生牢固掌握心理学实验的设计、实施、数据处理方法和实验报告的方法；并使学生对心理学各主要领域的研究现状、研究范式有深入的了解；同时培养学生良好的科研意识、使其具备相当的心理学学术素养。 【教学任务】 掌握实验心理学的基本知识和基本技能，了解当代实验心理学研究的最新领域；掌握各种心理学实验的设计、实施、数据处理方法和实验报告的写法；培养独立的实验操作能力和一定的实验研究能力。 【教学内容】 实验心理学的教学内容包括多因素实验设计方法及数据分析、处理方法；信号检测论的原理及其在现代认知心理学研究中的应用；对数定律与幂定律的关系；心理语言学研究方法、脑功能成像技术和眼动技术在心理学研究中的应用，以及知觉、注意、记忆、思维、情绪等方面的实验研究理论和成果。 【教学原则和方法【】【】【】【】 第一节 注意的理论和实验 一、过滤器理论与双耳分听技术 二、资源限制理论与可证伪标准 三、特征整合理论与错觉性结合实验 第二节 注意的操作定义 任务定义注意 持续性注意 加工定向注意 第三节 注意的研究方法 一、提示范式 二、搜索范式 三、过滤范式 双任务范式 电生理学研究方法 第四节 注意的应用研究 警戒 飞行员的心理负荷 载重车司机的工作负荷 【教学重点与难点】 教学重点： 注意的研究方法 注意的理论与实验 教学难点： 1．注意的理论 2．注意的操作定义 【复习思考题】 1．简述注意的操作定义。 2．比较注意的几种研究范式。 第七章 知觉 【教学目的和要求】 使学生了解直接知觉和间接知觉的研究历史，掌握相关的实验研究和成果；基本理解视知觉、听知觉和空间知觉的实验研究，掌握无觉察知觉研究中的启动实验和实验性分离，理解无觉察知觉的实验逻辑，能进行相关的验证实验。 【内容提要】 第一节 直接知觉和间接知觉 一、历史渊源 二、直接知觉实验 三、间接知觉实验 第二节 视知觉和听知觉 一、视知觉 二、听知觉 第三节 空间知觉 肌肉线索 物理线索 双眼线索 线索间的互动 第四节 时间知觉 时序知觉 时距知觉 第五节 无觉察知觉 无觉察知觉的提出 无觉察知觉的实验逻辑 研究方法 【教学重点与难点】 教学重点： 直接直觉与间接知觉实验 无觉察知觉 教学难点： 无觉察知觉的实验逻辑与研究方法 【复习思考题】 1．简述双眼视差及其生理基础。 2．无觉察知觉的研究方法。 3．简述斯特鲁普启动实验及其结论。 记忆与学习 【教学目的和要求】 了解早期记忆和学习研究的实验过程和方法，理解实验设计原理，重点掌握内隐记忆的概念和实验方法，理解内隐学习的特征、内隐学习与外显学习的关系及其研究方法，并能读懂相关实验报告，进行初步的验证实验。 【内容提要】 第一节 记忆与学习的传统研究 一、记忆的早期研究 二、学习的早期研究 三、记忆与学习研究的传统方法 第二节 记忆的类型 一、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 二、内隐记忆和外显记忆 三、前瞻记忆和回溯记忆 四、错误记忆和真实记忆 五、元记忆和客体记忆 第三节 内隐记忆 内隐记忆的提出 内隐记忆的理论解释 内隐记忆的实验方法 第四节 内隐学习 内隐学习的特征 内隐学习和外显学习的关系 内隐学习的研究方法 内隐学习的应用研究 【教学重点与难点】 教学重点： 记忆与学习研究的传统方法 内隐记忆的理论解释和实验方法 内隐学习的研究方法和应用研究 教学难点： 记忆的种类 内隐记忆的实验方法与理论 【复习思考题】 1．试述艾宾浩斯的实验研究并分析传统记忆研究的方法的特点。 2．比较内隐记忆与外显记忆的不同。 3．简述内隐记忆的研究方法。 4．内隐学习与外显学习的关系。 5．简述内隐学习的研究范式。 第九章 思维 【教学目的和要求】 使学生掌握思维的三种研究方法，理解思维研究中概念形成、问题解决、推理和决策等方面的实验研究及其相关理论，了解思维中的无意识研究的相关实验与成果，了解人工智能理论及其成果，能进行思维的实验设计和验证实验。 【内容提要】 第一节 思维的研究方法 一、行为测量 二、出声思维 三、建构认知模型 第二节 思维研究的领域 一、概念的形成 二、问题解决 三、推理 四、决策 第三节 思维中的无意识过程 零相关标准与直觉研究 猜测标准与问题解决研究 第四节 思维和人工智能 人工智能的界定 人工智能的成果 人工智能的局限性 【教学重点与难点】 教学重点： 思维的研究方法 概念的形成与问题解决 推理与决策的实验研究 教学难点： 建构认知模型 人工智能 【复习思考题】