二元一次方程组实际.docVIP

课堂教学设计 课题： 8.1 二元一次方程组 授课时数： 1 设计要素 设 计 内 容 教学内容分析 《二 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d4%aa%d2%bb \o 元一 \t _blank 元一 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%b4%ce%b7%bd \o 次方 \t _blank 次方程组》是九年制义务教育课本七年级数学下册第八章第一节的内容。本节内容是二 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d4%aa%d2%bb \o 元一 \t _blank 元一 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%b4%ce%b7%bd \o 次方 \t _blank 次方程组的前沿部分,在教材中起着占据承上启下的地位。 教 学 目 标 知识与 技能 1、认识二元一次方程和二元一次方程组. 2、了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。 过程与 方法 1、渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。 2、通过尝试求解，培养学生的探索能力。 情感态度价值观 通过对二元一次方程（组）的概念的学习，感受数学与生活的联系，感受数学的乐趣 。 学情分析 日期： 2012 年 月 日 教 学 分 析 教学重点 了解二元一次方程、二元一次方程组以及二元一次方程、二元一次方程组的解的概念 教学难点 难点 二元一次方程组的解的概念以及如何检验一组x、y的值是否是二元一次方程组的解。 解决办法 学生自己亲身体验、多次尝试二元一次方程的解有无数多个，但二元一次方程组的解必须是同事满足两个二元一次方程的公共解，注意学生可能计算出错，得到错误的结论。 教学策略 在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，使学生在自主探索、合作交流中来理解和掌握本节课的知识。 教学资源 教科书 优秀教案 网络资源 板书设计 8.1二元一次方程组 1、二元一次方程 ①两个未知数 方法1：设这个队胜了x场 ②未知数项的次数为1 2x+（x-22）=40 ③整式方程 方法2：设这个队胜了x场，负 2、二元一次方程组 了y场。 3、二元一次方程的解 x+y=22 4、二元一次方程组的解 2x+y=40 教 学 过 程 教学内容 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学媒体使用预期效果 创设情境， 引入新课 探究新知 问题：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分.如果某队为了争取较好名次，想在全部22场比赛中得40分，那么这个队胜负场数应分别是多少? （1）用学过的一元一次方程能解决此问题吗？ （2）能设两个未知数吗？比如设这个队胜x场，负y场；你能根据题意列出方程吗？ 1、下面我们来看看这两个方程与我们学过的一元一次方程比较有什么不同？如果让你给她起个名字，你认为应该叫什么合适？ 2、你能否得出二元一次方程组的定义？ 3、请你写出几个二元一次方程与你的同桌交流一下，判断写出的是否符合要求。 4、练习：判断是否是二元一次方程。 5、在上面的方程x+y=22和2x+y=40中，x的含义相同吗？y呢？ 6、给出二元一次方程组的定义。 7、练习：判断是否是二元一次方程组。 学生读题 学生独立解决，并在组内交流方法。 学生独立列方程，并举手回答。 学生思考， 回答 学生口述 独立写， 并检查 学生口答 学生回答 理解定义 学生思考，回答 教 学 过 程 教学内容 教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学媒体使用预期效果 再探新知 巩固练习 课堂小结 知识拓展 布置作业 下面请同学们拿出你们的学习卡，独立完成填表。 2、像上面那样的值，你还能在写几组？ 3、给出二元一次方程的解的概念。 4、小组合作找出既满足方程x+y=22，又满足方程2x+y=40的x、y的值。 5、你能说说二元一次方程组的解的定义是什么吗？ 6、小试牛刀： 7、知识梳理：二元一次方程及二元一次方程组的区别与联系。 知识延伸： 本节课的收获….. 本节课的疑惑…