《小数大小的比较》说课稿详解.ppt

南洲城区中心学校2015年集智研备疑悟课堂展示活动 《小数大小的比较》 —说课稿 南县南洲五完小 朱俊杰 人教版小学数学四年级下册第四单元 5 1 4 3 2 教材 教学目标 教法 学法 过程设计 这节课的内容是比较小数的大小。比较小数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对小数有进一步的认识，掌握小数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。 教材分析 本堂课的教学目标:? Description of the contents 使学生体验数学和生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣 掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小，加深对小数意义的理解。 正确掌握小数大小的比较方法：从高位比起，相同数位上的数相比较。 通过学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，学会与他人合作，解决问题。 教学重点 正确运用小数大小比较方法进行小数大小的比较。 教学难点 理解比较小数大小时，位数多的小数不一定就大。 重 点 难 点 学用方法 教学方法 1、情境教学法： 2、游戏激趣法： 3、课件辅助教学法： 1、合作交流法： 2、自主探索法： 学习方法 3 4 4、练习反馈，巩固提升 2、探索发现，比较大小 1、创设情景，引入课题 1 2 教学过程 3、游戏体验，突破难点 教师先从学生自己的身高入手 再和老师的身高进行比较很自 然的引入到小数大小的比较。 合作探究 激趣导入 例题针对学生争强好胜的心里特点， 用跳远成绩排名。 这一环节的设计，调动 学生学习的积极性，促使学生主动投入学 习活动中。 归纳整理 探索发现，比较大小 知识链接 游戏体验，突破难点 让学生在玩中学，学中玩。对数学产生兴趣。 巩固练习 练习反馈，巩固提升 检查学生对本堂课知识的运用，并 查漏补缺。