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15*花木兰 利通区第十一小学 苏金海 课题 15*、花木兰 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 《花木兰》是一篇略读课文。课文时一个短小的剧本，讲的是一位个性爽朗，性情善良的好女孩花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞扬了花木兰忠孝两全的崇高精神。课文是一个短小的多幕剧本，共三幕。 选编课文的目的是，让学生通过阅读，体会人物的爽朗、善良和孝敬父母，热爱祖国的精神，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。 教 学 目 标 指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教 学 重 难 点 重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 难点：初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教具 学具 准备 （师）演示文稿 教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 《花木兰》一课讲述了我国古代一位个性鲜明、性情善良的女子花木兰在外敌大举进攻边关，国家大举征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞扬了花木兰忠孝两全的崇高精神。这是一篇多幕剧课文，文章内容较长，应培养学生在默读课文中快速提取文本更多的有用信息的能力。在精读课文时，教师应有意识地引导学生抓住剧本中的语言，潜心品读，圈画批注，自主感悟。然后，在小组内分角色朗读，进一步感受人物的内心世界，体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情感，初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、 激趣导入 教学内容：初读课文了解课文内容；再读课文，了解内容；精读课文，了解原因， 同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。 二、 介绍背景 　　我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。 兴趣是最好的老师，调动学生自主学习的积极性，对于新课的学习。尤为重要。 三、 再次认识剧本 1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本）戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 2．剧本有什么特点？（1）空间和时间要高度集中（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出（3）剧本的语言要表现人物性格3．从剧本中我们能读懂什么？ （1）故事内容（2）重点通过人物特点感受 指名归纳 学习应是一个发现的过程，这样学生学起来才饶有兴趣，否则淡而无味，容易丧失学习的积极性。 四、 初读课文，了解文章内容 　1．理解词语　逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉2．读课文想想文章写了一件什么事？ 1、指名说词语解释 2、学生说课文内容 五、自由读，评价人物 1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国） 　2．交流（1）全文有几个人物？（2）这些人物各有什么特点？3．分角色朗读课文 1、思考后回答 2、指名交流 3、分角色朗读 六、小组表演，突出人物特点 表演 小组练习表演 作 业 设 计 用下面的词语写一段话。 武枪弄棒 威武有礼 替父从军 女扮男装 冲锋陷阵 赫赫战功 智勇双全 忠孝两全 巾帼不让须眉 二、学习了这个剧本的写法，我们试着从《居里夫人的三克镭》一文中或其他的文章中选择一个场面来写。 板 书 设 计 15*花木兰 武枪弄棒 威武有礼 替父从军 女扮男装 孝敬父母 冲锋陷阵 赫赫战功 热爱祖国 智勇双全 忠孝两全 巾帼不让须眉 教 学 设 计 或 案 例 分 析 检查 意见 检查人 时 间