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一、设计思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。 二、教材分析 体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。 前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。 三、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。 2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。 四、教学目标及教学重点、难点： 认知目标：1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。 2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。 技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。 2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。 情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。 2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。 教学重点：团身紧 教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑 教材 前滚翻教学设计 阶段 教 学 内 容 组织教法，学练与要求 时间 次数 强度 开始部分 体育委员整队集合，报告人数。 师生相互问好，教师介绍本次课的教学内容并提出希望和要求。 检查课堂常规，保证课堂安全，安排见习生。 要求：精神饱满，集合要快、静、齐 队形：（图一） X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 3 1 准 备 部 分 准备 游戏：水果大战（如图） 全班同学分为四队围成四个圆圈，让学生为自己的队伍起名。 口号：例（苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完……蹲 ）。 喊到的下一个队伍第一时间回应。 要求：声音洪亮，吐字清晰，口令统一。 10 随机 中 2．徒手操联系： （1）头部运动（2）扩胸振臂运动 （3）体侧运动（4）体转运动 （5）腹背运动（6）腕踝关节运动 队形：同图一 要求：态度认真。动作舒展大方。 有力度，有节奏，动作统一到位。 3 4 X 8 小 基 本 部 分 基 本 导入新课： 问：1.什么形状的东西比较容易滚动？怎么才能滚动起来？ 2.当你蹲在地上时，不小心有同学在你身后推了你一下，设想一下身体的移动形式，你后受伤吗?为什么？（为了能在这种情况下进行自我保护，我们今天就来学习前滚翻技术动作。） 二．学习前滚翻动作： （一）教师示范讲解：（如图3） 1.动作方法： 蹲撑，提臀，两脚稍登地，同时屈肘，低头，含胸，用头的后部、颈、背、腰、臀依次触垫前滚。当滚到背腰时，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立。 技术要求： 前滚时，要使头、颈、背、腰、臂依次触垫。 上体前跟要主动，与抱小腿动作协调一致。 强调重要动词，关键是使后脑勺先触地。 组织：师生互动，教师提问，学生举手回答。 教师组织：学生站在垫子的两边看老师的动作示范听老师的技术讲解。 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X (图3) 在教师的口令带领下学生进行分组练习。 × × × × × × × × （图4） 2 4 中 部 分 基本部分 （二）学生练习： 1.学生根据自己对动作学习掌握的实际情况自由练习。 （1）对技术动作学习、掌握得比较好的学生在垫子上给大家做示范。可以有选择性的去帮助其他不会翻滚的学生，对他们进行帮助和保护 。 2．对学习的内容拓展： 给与学生讲解相关内容，其中包括直腿前滚翻、分腿前滚翻以及鱼跃前滚翻等。为以后