十九小学吴晓庆掷一掷5.docVIP

掷一掷 银川市兴庆区第十九小学 吴晓庆 教学内容：义务教育教科书五年级上第50—51页内容 教学目标： 1、通过活动，引导学生综合应用已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，了解所学知识间的联系，体会数学知识在解决问题中的应用。 2、在活动中，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流能力。 3、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过应用和反思获得数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习的兴趣。 4、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。 教学重点：探索两个骰子点数之和在5,6,7,8,9居多的道理。 教学难点：综合应用所学知识解决问题。 教具学具准备： 教具准备：2个骰子、课件、统计图记录纸、骰子固定框一个、方格纸、实物展示台等。 学具准备：同桌两人准备骰子一对、水彩笔一盒、方格纸、统计图记录纸、骰子固定框。 教学过程： 创设情境，引入新课 出示骰子 师：掷一颗骰子,可能掷出几? （1 ，2，3，4， 5，6。）掷出每个数的可能性相等吗？（相等） 师：我再加一颗，请大胆猜想一下，如果同时掷两颗骰子，掷出点数的和可能为几？和可能是 1 和 13 吗？为什么？那和在什么范围？（和可能有 2，3，4，5，6，7， 8，9，10，11，12）师及时板书：和可能有 2，3，4，5，6，7， 8，9，10，11，12 和怎么会是2呢？（1+1=2）和怎么会是8？（1+7=8,2+6=8,5+3=8,4+4=8）为什么不可能是1+7呢？（骰子上得最大点数是6） 二、讲故事，设置悬念 师:说起掷两颗骰子,倒让我想起了一个故事，同学们喜欢听故事吗？（喜欢） 阿凡提的故事： 阿凡提是个聪明的人，经常帮助他身边的穷人。有一次，地主老爷想提高大家的田租。阿凡提受大家的委托和地主老爷去评理，最后他们商议，通过掷骰子比赛来决定，如果地主老爷输了，大家就不用多交田租了。 师：我们来看看他们的比赛规则。 比赛规则：1、用两颗骰子轮流掷，每人掷10次。2、掷出点数的和分成两组。A组是：2、3、4、10、11、12。B组是：5、6、7、8、9，3、双方各选一组，谁掷出的次数多，谁就获胜。 师：阿凡提究竟选的是哪组数呢？你认为选那组数谁会赢，为什么？ 学生根据自己的喜欢选择一组数，产生比赛的双方。老师加入到少数人的一方，鼓舞其士气。 师：到底谁胜得可能性大一些呢？老师这儿也准备了两个骰子，怎么办？（动手掷一掷）师：是的，当我们有不同意见时，亲自动手试一试是个很好的办法。这节课我们就来掷一掷骰子，一起探究其中的奥秘。师板书课题：掷一掷 三、师生游戏，感知体验 1、生生游戏 师：你们各派一名代表来掷骰子，轮流掷，每人掷10次，请一生来做记录，你打算用什么符号来记录？（画正字）再请一生协助记录。其他同学边在心里默数次数还要大声读出点数之和，好吗?挺清楚游戏规则了吗？ 投影下进行掷骰子游戏 师：同学们发现了什么？怎么会是他们获胜呢？我想再比一次。 师：好的，答应你的要求。再来掷一掷，其他同学还是各司其职。 师和生再次掷骰子游戏。 师：同学们又发现了什么？（生很纳闷，怎么又是他们赢了？）师：同学们，我知道你们很纳闷，很奇怪，这到底是怎么回事呢？想不想知道其中的奥秘？（想） 2、动手操作，自主探究 （1）动手操作，交流发现 师：你们想不想亲自动手掷一掷？（想）为了方便研究，老师为同学们准备了统计图记录纸，横线上的数据表示的是掷出的和，请同学们同桌两人为一组，一人掷骰子，一人记录。和是几，就在几的上面用彩笔涂一格，注意为了方便观察结果，和在A组用红色涂，和在B组用蓝色涂。涂满其中任意一列后，游戏结束。结束后，请观察统计图，你有什么发现，和你的同桌交流一下。看看哪个组完成得又快又好，开始！ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 学生小组活动，把结果记录在统计纸上，教师巡视，指导有困难的小组。 汇报交流： 师：你们做得很认真。观察手中的统计图，你有什么发现？（生： 掷出的和在靠近中间位置位置的次数较多，而靠近两端位置的此时较少） 师：同意他的说法吗？（同意）师：那有一个小组12一次也没有掷出，是不是说不可能掷出1 2？（不对，只是次数很少，但是有可能。）师：那现在如果让你们再掷一次，要想胜算大一些，你们选哪组‘和’？（我选‘5,6,7,8,9’组，因为他们出现的可能性大一些。 （2）引发思考，探究真理 师:那为什么5,6,7,8,9出现的可能性大一些，想不想继续研究？（想） 师：谁提个建议，怎么继续研究呢？（我认为可以这样，比