四年级语文上册第七、八单元导学案.docVIP

25、为中华之崛起而读书 第 1 课时 主备人： 审核人： 教学目标 1、认识8个生字，会写12个生字。 2、正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、喝彩、振兴中华”等词语，并理解词语意思。 3、有感情地朗读课文。 重点难点 掌握生字、词语，大致了解课文内容。 教学过程 教学环节 教学内容 师 生 行 为 一 研 读 10 分 钟 预习任务： 1、把课文读通顺，读准字音。 2、了解课文的主要内容。 4、收集几句名人名言。 师生共同确定准确答案 二 探 究 20 分 钟 合作、探究： １、小组课文，联系课文理解文中一些词语的意思。 2、想想课文主要讲了一件什么事？ 3、认识文中8个生字，练习写12个词语。小组讨论交流需要注意的问题。 4、有感情地朗读课文。 阅读链接：语文书124页，课后选读课文《真实的高度》。 师生交流对学生难以回答或理解的问题，教师引导或与学生共同讨论 三 反 馈 10 分 钟 我来闯关： 1、给下列生字注音并组词。 崛（ ）范（ ） 铿（ ）锵（ ）闯（ ）租（ ） 2、听写词语： 反思 25、为中华之崛起而读书 第 2 课时 主备人： 审核人： 教学目标 学习目标： 1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 2、感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 3、在小组合作学习中开阔学习思路。 重点难点 阅读体会人物的思想感情。难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教学过程 教学环节 教学内容 师 生 行 为 一 研读 10 分钟 1、多读几遍课文，体会文中人物的思想感情。 2、用红笔勾画出不懂的地方。 师生共同确定准确答案 二 探 究 20 分 钟 自主、合作、探究： １、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。(第1—6自然段)有感情地朗读，体会少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考。 2、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。 a想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？(用——勾画) b引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。 c想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人说些什么？ d作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受? e我们应该带着怎样的心情朗读这一段？ 3、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。 a找出过度句。（用——勾画） b思考，周恩来常常在想什么？ c联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？ e周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？ 读周恩来所说的两句话,说说用怎样的语气来读? 4拓展总结，升华情感。 师生交流对学生难以回答或理解的问题，教师引导或与学生共同讨论 三 反 馈 10 分 钟 反思 课堂上为学生提供的一份租界背景资料，让孩子们直面历史，心海难平，心有所向，从心底深处唤起民族意识，萌发初步的报国之情。 26、那片绿绿的爬山虎 第 1 课时 主备人： 审核人： 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。 2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 重点难点 理解含义深刻的句子；初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。 教学过程 教学环节 教学内容 师 生 行 为 一 研读 10 分钟 1、把课文读通顺，读准字音。 2、了解课文主要讲了哪两件事。 3、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。 师生共同确定准确答案 二 探 究 20 分 钟 自主、合作、探究： １、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。 3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？ 3、学习课文的第一部分：a. 出示自学提示，学生自学。默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ ｂ、学习第三、四、五自然段，体会我的情感变化。理解含义深刻的句子。 当翻到我的那篇作文时，我（