江苏省响水中学高中数学苏教版选修1-1导学案：第3章《导数及其应用》3.1.1平均变化率.docVIP

学习目标： 通过对一些实例的直观感知，构建平均变化率的概念，并初步运用和加 深理解利用平均变化率来刻画变量变化得快与慢的原理； 通过从实际生活背景中构建数学模型来引入平均变化率，领会以直代曲 和数形结合的思想，培养学生的抽象思维与归纳综合的能力，提升学生的数学思维与数学素养； 培养学生关注身边的数学，并能从数学的视角来分析问题、解决问题， 体验数学发展的历程，感受数形统一的辨证思想． 教学重点：会利用平均变化率来刻画变量变化得快与慢． 教学难点：对平均变化率概念的本质的理解；对生活现象作出数学解释． 课前预习： 1.某人走路的第1秒到第34秒的位移时间图象如图所示： 观察图象，回答问题： 问题1　从A到B的位移是__________从B到C的位移是___________. 问题2　从A到B这一段与从B到C这一段，你感觉哪一段的位移变化得较快？ 2．案例中，从B到C位移“陡增”，这是我们从图象中的直观感觉，那么如何量化陡峭程度呢？ 由点B上升到C点必须考察的大小，但仅注意到的大 小能否精确量化BC段陡峭的程度？为什么？ （2）还必须考察什么量？在考察的同时必须考察． （3）曲线上BC之间的一段几乎成了直线，由此联想到如何量化直线的倾斜 程度？ 3.(1)一般地，函数在区间上的平均变化率为_______________． 注意：平均变化率不能脱离区间而言． (2)平均变化率是曲线陡峭程度的“数量化”．曲线陡峭程度是平均变化 率的“视觉化”． 课堂探究： 1　某婴儿从出生到第12个月的体重变化如图所示，试分别计算从出生到 第3个月以及第6个月到第12个月该婴儿体重的平均变化率． 本题中两个不同平均变化率的实际意义是什么？ 2　水经过虹吸管从容器甲流向容器乙，s后容器甲中的水的体积（单位：），试计算第一个内的平均变化率． 3　已知函数，分别计算在区间上， 函数及的平均变化率． 　你在解本题的过程中有没有发现什么？ 4　已知函数，分别计算在下列区间上的平均变化率： ① ⑤ ② ⑥ ③ ⑦ ④ ⑧ 题中八个区间的变化导致平均变化率有怎样的变化？这种变化的实际意义和数学意义分别是什么？ 5．求函数在区间上的平均变化率 课堂检测： 函数在上的平均变化率为_________________. 已知函数在区间上的平均变化率为-3，则=____________. 已知函数从到的平均变化率为9，则_______. 已知一次函数在区间[-2，6]上的平均变化率为2，且函数图象过点（0，2），试求此一次函数的表达式. 已知函数的图象上一点（1，1）及邻近一点（1+，）），求 乙 甲 11 8.6 6.5 3.5 12 9 3 6 W/kg t/月 C(34, 33.4) 10 2 S/m 0 (32, 18.6) B (1, 3.5) A 30 20 10 2 34 30 20 t / s