20.《落日的幻觉》供参习.docVIP

20.《落日的幻觉》教案 教学目标： 1、说清落日的幻觉的成因。 2、体会说明顺序、说明方法 3、品味文章语言。 4、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 　 以“耳听为虚，眼见为实”这句话导入。我们不能太过于相信我们自己的眼睛，因为眼睛所看到的并不一定就是事情的“真相”！ 　　　 看下面的视觉小游戏：展示有关视觉差异的图片。 学生思考：【幻灯片】 图一中黄色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长） 图二中位于中心的绿色球和蓝色球哪一个更大？（实际一样大） 请好好数数图中共有多少个黑点？（没有，一个也没有） 图中共有多少个转动的大飞轮？ （没有，一个也没有）  【明确】 看来大家还真的说不准了，看着哪个，哪个就不动了，而不看的就在动，其实，它们哪个也没动，分明没有，却看到了有；分明不是，却看到了是，此种现象只是我们眼睛的一种幻觉罢了。  科学家黄天祥敏锐地捕捉到了这一点，把他的探究写在了《落日的幻觉》中。下面就让我们跟随他的步伐，一同走近落日，来看一看落日的幻觉吧。（板书课题，作者） 【出示幻灯片】 请先欣赏几幅落日的画面。（播放幻灯片，配乐展示落日的画面） 　　　 说一说你看到了怎样的落日？（用修饰词）（美丽的 神奇的 壮丽的） 的确，这落日美得让人着迷。作者黄天祥又是怎样看待落日的？ 二、初读课文，整体感知 　 1、自读课文，初步了解课文内容。把握说明对象，感知课文内容。 　　学生认真默读，标出难以认读的字词， 找出有关描写落日景象的语句，并思考：作者觉得落日的景象如何？作者是从哪些方面描绘落日景象的？【出示幻灯片】 　 （1）读准下面加点字的读音。 绮丽（qǐ） 殷红（yān） 绚丽（xuàn）衰减（shuāi） （2）理解重点词语的含义。 ①幻觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。 ②吟咏：有节奏地诵读诗文。 　　　 ③殷红：带黑的红色。 ④变化多端：事物在形态上或本质上产生多种多样新的情况。多端，多种多样。 ⑤日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近，靠近。 ⑥气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。 这句话表达了古人怎样的感情？（让学生自己体会。） 忧伤、衰败、没落、悲伤、具有死亡气息等皆可。 ⑦夕阳无限好，只是近黄昏：虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。 这句话中包含了无限叹惋之情本文是一篇事理说明文。事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。本文说明的对象是落日的幻觉，所以文章讲了落日的幻觉产生的原因。 （1）作者觉得落日的景象如何？【出示幻灯片】 明确：第二段中的壮观、绮丽，而且神秘、迷人（作者眼中的日落）。 　　　 （2）作者是从哪些方面描绘落日景象的？ 【出示幻灯片】 景象一：太阳好像变大了。 景象二：颜色深黄，殷红。 景象三：接近地平线时太阳变扁了。 景象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧。 景象五：西方天空出现迷人的紫光。 欣赏这五幅图景。【出示幻灯片】 我们欣赏了这些绚丽多姿的落日，但作者在第三段中说道：“可是观赏者不会想到这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。那么：（）产生这些幻觉的原因分别是什么？（师板书） 再读课文，找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原，（4—7段中），找到信息，完成163页的表格。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） 概括本文的说明顺序： 　(3)整体感知课文，理清本文的结构。 全文可分成两个部分：课文的前三段和后四段是总分关系。前三段主要写日落的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。 ()本文的结构安排有怎样的特点？ 文章先从日常生活写起，并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在说明前使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观，引起读者的阅读兴趣。在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理。文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。本文是一篇地道