折现统计图的复习.docVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 “折现统计图的复习”教学设计 使用范围：小学数学（人教版）四年级下册第九单元第125页 作 者：罗琦 单 位：嘉兴市实验小学 撰稿时间：2011年8月 教学内容： 人教版小学数学四年级下册第九单元《总复习》。 教学目标： 1. 通过复习学生巩固认识单式折线统计图，会画折线统计图，会看折线统 计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 2. 巩固学生在学会分析数据的基础上，能够根据统计图中的信息开放性地提出问题，理解统计图传达的各种社会信息，体会统计在生活中的功能。 教学重点： 掌握折线统计图的特点：既可以看出每个统计数据的绝对数值，也可以更清晰地看出数据变化的整体趋势，并预测未来的发展趋势。 教学难点： 根据统计数据绘制折线统计图。 教学准备： 课件，多媒体投影。 设计意图： 本节课是人教版四年级下册第九单元总复习中《统计》的复习。“统计”在本册教材中的主要内容是单式折线统计图。复习重点是让学生体会这种统计图的特殊功能：它既可以像条形统计图那样看出每个统计数据的绝对数值，也可以更清晰地看出数据变化的整体趋势，并预测未来的发展趋势。 本册“统计”的内容，在新授课时有两部分：认识、会分析折线统计图，会绘制简单的折线统计图。因此在复习课的设计中，我先让学生尝试着根据给定的统计数据绘制折线统计图，意图使学生在绘制折线统计图的过程中，回忆统计图的几大要素：标题、横轴、纵轴、单位等，以及折线统计图的特点：用点表示数据，再用线段连起来。然后通过同一统计数据的条形统计图和折线统计图的对比，回忆折线统计图的特点：既可以看出每个统计数据的绝对数值，也可以更清晰地看出数据变化的整体趋势。 在分析折线统计图的复习中，着重通过对几张折线统计图的分析，引导学生解读数据、分析发展趋势、预测未来变化。 教学过程： 一、回顾交流 1. 同学们，我们已经接触了一些统计方面的知识和方法，有哪些呢? 　（学生思考回答） 2. 这学期我们学习了什么样的统计表现方式呢？（学生回答） （教师板书：折线统计图） 复习画折线统计图 1. 折线统计图是我们生活中很常见的统计图，在以前的学习中，我们已经学会了如何绘制一张完整的折线统计图，现在请同学们一边回忆一边来画一张折线统计图。（出示课件3） 某市7月26日气温变化统计表 请同学们根据统计表中的信息，绘制折线统计图。 （学生独立绘制统计图，教师巡视指导。） 2. （教师展示学生绘制的折线统计图）同学们，我们在画折线统计图时，应该注意些什么？（教师根据学生回答板书） 标题 结构 横轴、纵轴、单位 原点O 用点来表示数量的多少 （在学生说到原点O是，教师适时点拨：带有起始格的折线统计图的纵轴，在原点处写0，从0到第一个单位长度可以根据实际情况确定，可以用曲线表示。从第一个单位长度开始的间隔数据要固定不变，从小到大依次填写。） 先标点，再连线 画法 标点时，要找好对应点 要依次连线，不能漏连 线段要画直 3. 请同学们对照刚才讨论的结果，再检查一下自己的折线统计图，查漏补缺。 复习分析折线统计图 1. （出示课件4）这是老师根据刚才的统计表绘制的条形统计图。 对照你们的折线统计图，它和条形统计图有什么联系和区别呢？请同桌互相交流，把自己的观点逐条记录下来。 2. 集体交流。 　 教师根据学生的交流最后做出适当的小结。 折线统计图可以看出数量的多少，也可以更清晰地看出数量的增减变化（变化趋势）。 3. 看来同学们学得都不错，再来看看这张统计图。（出示课件4） （1）请同学们观察这幅折线统计图，这幅统计图统计的是什么内容？ 　　 （是1997—2003年全国每年出生人口数的统计图。） （2）折线统计图的横轴和纵轴分别表示什么？纵轴上的曲线是什么意思？ （3）请同学们结合统计图分析下面的问题。 ① 2000年出生多少人？ ② 哪年出生人口最多？哪年出生人口最少？ ③ 从1997年到2003年出生人口数呈现什么变化趋势？　　 （学生观察折线统计图，先独立分析问题，然后同桌结合进行交流。最 后集体交流。） 　　（4）同学们能够根据折线统计图正确地分析问题，那么你还能提出什么数学问题呢？ 　　 （学生提问。教师引导大家根据统计图进行分析。） （5）从统计图中我们可以看出从1997