青岛版二年级数学下册第单三元教案.docVIP

课 题 甜甜的梦1 本学期第15课时 授课日期 年 月 日 教学目标 知识目标 认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。 能力目标 在实际测量活动中，初步建立1分米、1毫米的长度观念 情感目标 体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。 其他弹性目标 能在具体的情境中估计并测量物品的长度 教 学 设 想 经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。通过实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。 教学准备 直尺、学具 基 本 教 学 过 程 教的活动 学的活动 反思与调整 一、创设情境，导入新课 活动一：创设情境 小朋友，喜欢看动画片吗？老师这里有一部精彩的动画短片，想看吗？ 活动二：提出问题 看着这根金箍棒，你能提出什么数学问题？（引导学生提出金箍棒有多长的问题） 活动三：量一量（各小组测量1米长的金箍棒，汇报交流，教师板书1米=100厘米） 活动四：量一量（各小组测量30厘米长的金箍棒，汇报交流） 活动五：量一量（各小组测量2厘米多一点的金箍棒，汇报交流） 结合学生测量的结果2cm多一点，教师引出新的长度单位一毫米，板书：毫米mm。 二、自行探究，建立模型 活动一：找毫米 1．感知毫米 （1）学生在直尺上试找毫米。 请同学们在直尺上找一找毫米，然后说一说自己的看法，学生展台交流。教师课件展示：放大的直尺，明确在直尺上每一小格的长是1毫米。 （2）探索规律 观察直尺，数一数，想一想还会发现有关毫米的哪些知识？ 组内交流，班内汇报。 教师板书：1厘米=10毫米 快速抢答：2厘米= 5厘米= 80毫米= 90毫米= 各小组测量1米长的金箍棒，汇报交流，教师板书1米=100厘米 各小组测量2厘米多一点的金箍棒，汇报交流 快速抢答 教的活动 学的活动 反思与重建 2．用毫米量 （1）测量活动五中没有量出结果的小金箍棒的长度，并说一说量的过程。 班内汇报，实物展台上展现学生个体对测量结果的不同读法。 （2）2厘米3毫米等于几毫米，说明理由。 活动二：找分米 1．测量，汇报交流，教师板书：10厘米。 2．揭示长度单位分米。 在数学上，10厘米也叫1分米。 教师板书：分米dm。 （1）在小组内交流各自对分米的初步认识与发现。 （2）班内汇报，验证发现。（课件：1分米=10厘米） （3）教师板书：1分米=10厘米　 3．感受分米。 （1）借助直尺，手势比划1分米。 （2）学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长度大约是1分米？ （3）出示30厘米和1米的金箍棒，看看各有几分米。 三、练习巩固，拓展应用 四、课堂小结，交流评价 同学们，这节课有意思吗？为什么？ 教师引导学生从知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三方面谈本节课的收获。 金箍棒真是神奇，它还会变得很长很长，现在它有多长？我们需要认识一个新的长度单位——千米，下节课我们将继续研究。 班内汇报，实物展台上展现学生个体对测量结果的不同读法。 学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长度大约是1分米？ 板 书 设 计 甜甜的梦1 1厘米=10毫米 1分米=10厘米 课 题 甜甜的梦2 本学期第16课时 授课日期 年 月 日 教学目标 知识目标 知道1千米是1000米，并能进行长度单位的简单化聚。 能力目标 使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的概念。 情感目标 培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象力。 其他弹性目标 长度单位千米、米的简单化聚、初步建立1千米的概念。 教 学 设 想 经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。通过实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系。 教学准备 学具、练习题纸 基 本 教 学 过 程 教的活动 学的活动 反思与调整 （一）温习旧知，引新课 我们已经学过哪些长度单位？你能按从大到小的顺序说说这些单位吗？ 不同的长度单位使用的地方也不同，比如：房子高4（米），请你为屏幕上的四个物体长度找个合适的单位！ 出示： 铅笔的长度 米 旗杆的高度 分米 硬币的厚度 厘米 课桌的高度 毫米 肯定学生已掌握的知识，引出新知。 人们为了测量长距离使用上的方便，又有比米高一级的长度单位，你们知道吗？（学生知道的话让学生回答;若不知道教师自答：这