青岛版六年制二年级数学8第单元教学设计92-102.docVIP

单 元 备 课 课题 第八单元 过年—总复习 教 学 总 目 标 1、进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。 2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 教 材 解 读 总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理，是一个升华的过程。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相头领域的知识打下坚实的基础。 本单元的主要复习内容是：乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等。 总复习主要分成三大部分：第一部分是以“一家人开车回家过年”为主题的综合情境图。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。 重点 难点 通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 课 时 安 排 回顾整理 2课时 综合练习 2课时 我学会了吗 1课时 课 题 过年---总复习 课型 复习 教学内容 过年情境图和回顾整理 备课 下港乡 教学时间 共5 课时 第 1 课时 整理 刘卫青 教学目标 1、进一步理解、巩固本学期所学的乘除法的意义，表内乘除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。 2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在练习，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。 3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 教学重点 通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。。 同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“过年”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？ 。 1、出示“过年”挂图。 1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。） 2）你们最喜欢图中的哪部分？（学生认真看图后回答） 3）引导学生看图中放鞭炮的。 同学们，你看到有几个小朋友在干什么？ （同位互相看看） 4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流） 5）左边有什么？认真观察（小朋友放鞭炮） 6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？2、引导学生自己提出数学问题。 3、认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序） 4、你们能按照顺序再说一说吗？（图中有哪些我们学过的数学知识吗？） 5、引导学生用自己的话说说看到的情境1）左上角：由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。 2）左下角：由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理，由“树上多少只小鸟？”引入对混合运算的整理，借。并且涉及到乘法口诀、表内乘除法等知识的整理 3）右上角：“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。 4）右下角：通过“图中有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理，除了统计表中提供的统计事物外，还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物，引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。 。 同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学都很棒，不但故事讲精彩，还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物，你就会发现生活与数学是互相联系的。 过年——总复习左边 右面 （按照顺序）总复习（回顾整理） 方位与图形 加减乘除混合运算 角的认识和统计 对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。 五、布置作业。 板 书 设 计 总复习 混合运算的运算顺序 教 学 反 思 课 题 过年---总复习 课型 新 教学内容