面对高考浅谈生信物息题解题策略与技巧.docVIP

浅谈生物信息题解题策略与技巧 阳羡高级中学 屠菊芬 胡振杰 214207 08.10 生物科考试说明对学生的能力要求，其中之一就是“获取信息的能力”。即要求学生会鉴别、选择试题中给出的相关生物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，并且关注具有重大意义的生物学新进展。根据这一要求拟定的试题，常常会在题中给考生一个新的问题情境，使考生在新问题情境中应用他们所学到的生物学知识或原理来解决这一问题。这类题目能更多地体现出生物高考“既遵循大纲，又不拘泥于大纲”的指导思想，着重考查考生对生物学知识深入理解和灵活运用的情况。在近几年的高考题中，材料信息题频频出现，成为高考题中一道靓丽的风景。那么，材料信息题究竟有怎样的特点?考生在解答这类题时有哪些策略和技巧呢？ 一、材料信息题的特点 （1）题材新，知识活 创设情景的题材一般取材较新,富有时代气息,考生必须对新情景进行认真的分析、归纳通过检索旧知识吸纳新知识探索出试题的实际问题与中学基础知识的从而将所学知识迁移到新情景中去。 信息题的命题多取材于重大的生物学成果或经典的生物学实验信息题创设的情景新这正是检测考生自学能力及分析解决问题能力的绝妙之处。运用比较、归纳、推理创造性地解决问题一看横坐标二看纵坐标三看计量单位四看曲线的起点、终点五看曲线的变化主要看曲线是上升、下降或水平线，以及上升的幅度即曲线的斜率，然后分析曲线为什么上升、下降、水平线，曲线的斜率为什么变化这五看分析好了，题目问题就解决了例2下列是有关细胞分裂的问题：图3表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图4表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像，请据图回答问题：（1）图3中AB段形成的原因是 该过程发生于细胞周期的分裂 期。图3中CD段形成的原因是 （2）图4中 细胞处于图3中的BC段，图4中 细胞处于图3中的DE段。 (3)就图4乙分析可知，该细胞含有 条染色体。染色体数和DNA分子数之比为 该细胞处于 分裂 期，细胞名称为 ，其产生的子细胞名称为 【解析】有些同学一看到图3非常高兴，因为这个坐标图在学习有丝分裂的时候大家都画过，所以同学们看到图3时就只考虑有丝分裂而把减数分裂排除在外。实际上我们课堂上所画的图横坐标代表的是细胞分裂时期，而纵坐标表示的是细胞中DNA的含量，而此图的纵坐标表示的是每条染色体DNA的含量，二者的意义不同。一条染色体DNA含量加倍表示该染色体复制后每条染色体含有两个姐妹染色单体，含有2个DNA分子(即 BC段所示)，如果染色体不含有单体，则其DNA含量为1(DE段所示)；如果同学们不仔细看清楚横纵坐标代表的生物学意义，用固有的模式解决该题，就不能得出正确答案。由此可见，在图表题中弄清楚图表提供和隐含的每一个信息是至关重要的。参考答案 (1)DNA复制(或染色体复制)着丝点分裂姐妹染色单体分开(2)乙、丙甲 (3)4，1:2 减Ⅰ 后，初级卵母，次级卵母细胞和极体。 如果是柱状图，要明确柱状图的生物学意义；如果是表格，首先要弄清表格材料的描述对象或范围，看清表格的名称，看清表的第一列和第一行，认真分析表格中的文字、数据及其隐含的信息，根据题干和设问进行筛选，处理和转换信息，解决问题。 例3图1表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时,测得的CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述正确的是(　 ) A 氧浓度为a时,细胞呼吸最弱。 B氧气浓度为b时,无氧呼吸消耗C6H12O6的量是有氧呼吸的3倍。 C 氧浓度为C时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等。 D 氧气浓度为d时，该器官只进行有氧呼吸。 【解析】这种数学坐标系中的柱形图题是近几年生物高考中的常见题型，是表述、补充、拓展和深化生物学知识的重要形式，它不仅能考查学生的观察、分析、比较、推理能力，更能考查学生信息转换能力。认真识别坐标、坐标图中横、纵坐标的含义，找出横、纵坐标之间的联系。把纵坐标上的数据进行方程式的计算就能将信息顺利转化。 例4将动物致病菌的抗原基因导入马铃薯制成植物疫苗，饲喂转基因马铃薯可使动物获得免疫力。以下是与植物疫苗制备过程相关的图和表。 请根据以上图表回答下列问题。 （1）在采用常规PCR方法扩增目的基因的过程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物体内的DNA聚合酶，其最主要的特点是 。 （2）PCR过程中退火（复性）温度必须根据引物的碱基数量和种类来设定。表1为根据模板设计的两对引物序列，图2为引物