马河滩学校二年级数学上试册题分析.docVIP

质 量 监 测 分 析 报 告 马河滩 学校 二 年级 班 数学 科 胡 鹏 教师 一、总体成绩统计 应考 实考 总分 均分 及格人 及格率 优秀人 优秀率 35 35 2159.5 61.7 20 57.1 5 14.7 二、各题得分统计 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 应得分 980 280 350 840 140 910 实得分 648 212 271 660 79 487 得分率 66.1 75.7 77.4 78.6 56.4 54 三、教与学分析: 对教学情况进行分析，要求注重教学过程，深入反思教学方式，分析成功与不足之处，提出改进措施，在今后教学中着力补救。(正文用16K纸续写) 二年级数学上册期末试卷分析 考试总体情况还不是特别理想，但是比起上个学期来，还是有进步的。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思： 一、试题整体情况： 本次期末考试试卷从总体来看试卷包含了本年级本册书的重点、难点、关键点，范围比较广。试卷比较注重基础知识的训练，也适当加大难度，同时还体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学与生活的实际联系。 二、考试情况分析： 我班有35人参加考试，平均分61.7，优秀率为14.3﹪，合格率54.3﹪。跟平行班相比，考得不理想，最高分94分，最低分为39分。 1、答卷分析： 第一大题：我会填。 本题共11小题，共28分。包含了乘法的意义、长度单位、测量、数学广角这几方面的知识。第1小题考察学生对长度单位的理解，一支粉笔约7()；一棵树高9():一块橡皮约60(),这个小题95%的学生都能做对.极少部分学生由于慌张出现错误.第2小题考察估计能力。第3小题考察估计能力，第4小题考察长度单位换算，没什么问题，正确率99% 。第5小题考察直角,钝角,锐角的大小比较,这个题有少部分学生rui和dun不会写用拼音代替，第6小题出错率很高，学生不能准确的数出图形中有（）个锐角，（）个锐角，（）个钝角。第7题错误率不是很高，正确率96% 。第8和9小题填“大于”“小于”或“等于”。主要还是学生不能认真计算，导致出错。第11题用3、4、5这3个数可以组成几个两位数，这是一道提高题，超过了本册的要求，虽然课堂上提到过，可是效果并不好，掌握的人不多，究其原因，有序思考的数学方法没有渗透。 第二大题是写写，算算，连连。 第1小题考察学生对时间的认识出错率几乎为零。 第2小题考察三视图的认识。学生能够准确的连接。 第三大题，按要求解答下面各题。 本题考查的是长度的认识、算式意义的表示等知识。第1、2、3小题考察的都是简单长度测量，考察学生的动手能力。第4小题画图表示下面算式的意义。学生错误的原因在于没有正确的理解算式表达的意义，以后上课时，应该多让孩子们练，反复说，不断说，会说会表述了的孩子肯定自然就明白了。 第四大题，我会算。 第1小题口算，从试卷看学生能够熟练进行口算，在平时的训练中，我让学生多做多练也起了作用，第2，3小题计算，考察学生列竖式计算的能力，难度适中，这道题学生掌握的不太好，其中有几个小朋友基础特别差，可能是平时对他辅导得不够多，导致他计算能力越来越差。以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯，今后的教学中我会让学生多练习，做到熟能生巧。 第五大题，看图列式计算。 共1个小题，这个题学生能够准确的写出算式并写出口诀。 第六大题，解决问题。 第1小题没有什么问题。第2小题失分的原因也是审题不仔细，一部分学生能够正确列式但没有回答，这是解答应用题的大忌。第3小题学生不能准确的数出右面一共有几盆花，不会用比较的思维解决实际问题。第四小题，对于优等生来说不是很难，谁比谁多了多少？谁比谁少了多少？在平时也训练了很多可掌握的不太好。 三、错误分析： （1）基础题上失分较多，基础知识不扎实。 粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。 （2）拔高题上失分。 拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多。说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义的不理解都是造成失分的重要因素。分析这种现象的根源在于老师，平时上课比较死板，学生接受新知识时缺少思维的碰撞，课后虽然做了相当多的练习，但对概念以及算式意义的理解都浮于表面，很容易就掉入出题人设下