高中数学人教A版选修4-1同步教案：一《平行线等分线段定理》三.docVIP

一.平行线等分线段定理 教学目标 1．掌握平行线等分线段定理及推论，认识它的变式图形． 2．熟练掌握任意等分线段的方法． 3．培养化归的思想。运动联系的观点及“特殊——一般——特殊”的认识事物的方法． 教学重点和难点 重点是平行线等分线段定理及证明； 难点是平行线等分线段定理的证明和灵活运用． 教学过程设计 一、从特殊到一般猜想结论 1．复习提问，学生口答． （1）如图4－77，在△ABC中，AM＝MB，MD //BC，DE//AB．求证：AD ＝ DC． 说明： ①应用平行四边形和三角形全等的知识进行证明． ②题中条件DE//AB与结论没有必然联系，可看成是证明时所添加的辅助线，删去不影响结论的成立，即得到第（2）题． （2）如图 4－78，在△ABC中，AM＝ MB，WD//BC，则AD＝DC． 教法： ①引导学生用语言叙述该命题． 若三角形中一边的平行直线把它的第二边截成两条相等线段，那么它也把第三边边截成两条相等线段． ②对结论进行引伸：若把两平行直线换成一组平行直线，是否还有这种性质？ 二、用化归、特殊化的方法及运动的观点学习定理 用化归的方法证明定理． 以三条平行线与被截的两条直线相交成梯形为例来证明定理． 已知：如图4-79（a）,l1∥l2∥l3,AB=BC．求证