浅析校园网多媒体教学系统的设计与副本.docVIP

浅析校园网多媒体教学系统的设计与应用 ［摘　要］本文从实现现代教育手段的角度出发，结合本人的网络建设实践，阐明了以多媒体教学为主的校园网建设与规划需要考虑哪些问题， 介绍了株洲职工大学工业学校基于校园网的多媒体网络教学系统的设计思想和实施方案，以及该系统在教学中的实际运用。 ［关键词］校园网　多媒体　ＷＥＢ服务器　资源库　 [正 文]人类文明进入二十一世纪新纪元，我们迎来了扑面而来的信息技术热潮，计算机网络、互联网扮演着越来越重要的角色，她正在渐渐地改变着人们的工作、学习以及生活的方式，特别是教育领域，传统的教学模式正面临着重大变革。多媒体教学是将计算机、多媒体技术网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。由于它具有多重感官刺激、传输信息量大，速度快，信息传输质量高，应用范围广，使用方便，易于操作，交互性强等特点。解决了传统教学手段难于解决的不少问题。现在多媒体教学在发达国家如：美国、英国、日本、新加坡等发展迅速，尤其在美国发展最快，美国各级各类学校的计算机普及率逐年提高。美国大中专院校教学过程中充分利用了计算机的模拟功能，在那些过分危险、过分遥远、过分昂贵，人类无法直接接触或无法感受的环境，通过多媒体技术形象地模拟出来，这与传统的教学方法相比有明显的优势。 随着国内各大中专院校对加强信息基础设施的重视，校园网的建议也日益成为关注的首要目标，到目前为止，我国已有500多所大中专院校建立了校园网，并通过CERNET进入Internet，连接的计算机达到16万台，目前，全国各学校正大力推广使用以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术。用好现代教育技术，开展网络建设是教育信息化的第一步，我们在这方面作了一些探索。 我校校园网的建设情况 校园网是校园信息资源建设的基础设施。校园网建设的根本目的是为学校的教学科研和管理提供一个先进实用的信息网络环境。我校校园网的总体发展方向为以多媒体网络技术为主的开放型教育上，通过把传统的教室改造为多功能的、多媒体网络的学习环境，在全校范围内形成一个能够实现大规模网上教学、网上备课、网上答疑、网上个别化学习的多媒体网络教学系统。 我校从2000年１月开始校园网的项目建设，2000年11月完成校园网基础设施建设，同时开通了校园网的各应用系统。校园网采用千兆以太网技术，网络系统呈树状结构，各教学楼、图书馆、行政办公楼、学生公寓之间采用6芯多模光纤连接，主干1000M，信息点610个（不断增加），10M/100M自适应交换到桌面。 校园网的建成，为将在全校范围内开展大规模的多媒体网络教学奠定了坚实的基础。校园网的架构搭建好了，进一步需要我们探索如何利用校园网络进行教学的问题。 2、多媒体教学的优势 2．1从教学手段看 多媒体课堂教学结构模式强调以现代电教媒体为中心的多媒体群的作用，这与传统教学与传统教学媒体(板书、挂图)为主迥然不同。在传统的教学中知识完全是靠教师通过板书、挂图等向学生单向传授，因而无法在教学中实现信息的反馈交流。多媒体教学网络应用于课堂教学，不仅能实现学生与机器之间的交互，还能实现学生与学生之间，学生与教师之间的多向交流，这样就可以解决学生上机操作时两个问题：一是面对众多机器，教师难于及时、准确、全面地掌握学生练习的实际情况。此外还可通过多媒体教学网络的轮流监控功能，教师就可以实时地与学生建立反馈联系，通过检查上机操作过程来了解学生当时的思维活动，据此来调控教学过程。 2.2从教学方法看多媒体课堂教学结构模式将现代教学方法融入电化教学过程，教学法、视听强化教学方法，直观教学与启发式教学紧密结构起来，以适应启发思维，培养能力的教学目标的要求。 2.3从教学形式来看 多媒体课堂教学使传统的理论课与实验课合二为一，既有教师的精讲启发又有现代媒体的适时参与，有学生的复习质疑、讨论练习，又有亲身实践观察的机会，使动脑、动口、动手结合起来。通过引进多媒体教学，教师和学生可以实现点对点通讯，教师可通过教师机和网络向每台学生机传送教学信息，学生可以在学习过程中根据教学内容的特点和需要，适时地使用学生机进行操作实践或练习。在教学过程中教师可以通过教师机巡回观察每一台学生机的屏幕信息或学生的操作情况，学生有问题时，可以通过自己的学生机向教师提出疑问或请求帮助，教师会及时知道各种教学反馈信息，并“对症下药”。必要时，教师还可以与某个学生进行网络对话，实施个别化教学。这样能够根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。因此，讲、演、练、辅导相穿插的这种课堂教学结构更能体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。总之，将多媒体教学网络应用于课堂教学是一种崭新的教学模式。目前，尽管尚无更多的实验，但是它在课堂教学中体现出的优势，已表明是其它教学手段难以替