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浅析我院实践教学体系建设 Analysis on the construction of practice teaching system in our college 重庆三峡职业学院 教务处 蒲鸿 Chongqing Three Gorges Polytechnic College Dean Pu Hong 摘要：实践教学体系的建设，是关系到能否实现人才培养方案，能否培养出高端技能型人才的重大问题。因此，建立完善的实践教学体系是实现人才培养目标的保障，本文结合我院实践教学的实际，分析了理论教学与实践教学之间的关系，提出了我院实践教学的体系的构建方法，以提高实践教学的质量。 The construction of practice teaching system, is related to the realization of talent training plan, can develop high skill talented person s important work. Therefore, to establish and perfect the practical teaching system is the guarantee to realize the goal of personnel training, combining our practice teaching hospital is actual, analysed the theoretical teaching and practical teaching and the relationship between, put forward our college practice teaching system, improving the quality of practice teaching. 关键词： 实践教学 人才培养 职业教育 Key words: practice teaching training occupation education 一、我院实践教学体系现状 实践教学是指为检验和深化某种理论而进行操作或直接参与社会实践活动的一种教学形式，其内容主要有两个方面：一是课程实践教学，即与课程教学内容结合、与课程理论学习同步进行实践活动，主要包括按照基于工作过程系统化开发的教材中的单项训练、综合练习、模拟训练、课程实训等；二是独立设置的集中实践教学也叫综合性实践教学，即需要综合运用课程知识集中进行的实践活动，包括课程设计、毕业设计、毕业论文、项目教学、生产实习、顶岗实习、技能大赛、大学生社会实践活动等。实践教学在职业教育中占有重要地位，是提升学生实际操作能力，更为熟练地掌握技能的方法与手段。从我院实践教学的施行情况来看，却存在着诸多问题。例如，在制定人才培养方案时就明确理论教学和实践教学应该占有相同比重，但仍有部分专业在教学中“重理论，轻实践”，表现为在理论教学中，所有的课程均有课程名称、学时分配、课程标准、学生有课表、教师有课表、教案和授课计划，有教师、教室等来保障理论教学的实施，有考试、补考、大补考等考核措施，有院领导、督导、教务处、系部检查，因此理论教学有一套完整的教学体系。而实践教学相对于理论教学来讲，计划、组织、实施、检查、监督、考核的力度较弱，实践教学体系还不完善。 二、实践教学体系不健全的原因分析 （一）重理论而轻实践的教育观念　　传统教育以理论教学为主，实践教学则只作为理论教学的一个论证环节和补充而被摆在了次要地位。在这种教育观念下，我院也存在重视理论教学而轻视实践活动，学生的实训和实习被看成是课堂教学之外的辅助性活动，缺乏严格的要求和科学的指导；在这种教育观念下，我院重视理论教师队伍建设轻视实践教师队伍建设，实践教学教师，特别是实训教师往往被当作教辅人员看待，从而难以吸引高水平的人员参与教学；也是在这种教育观念下，我院缺少对实践教学的研究，以致实践教学方法陈旧，不能适应现代人才培养的要求。 （二）社会对高职实践教学支持不力　　　　 　　长期以来，人们总是强调高职要适应社会需求，却很少反思社会对高职的责任和义务。事实上，社会对高职教育的支持缺乏积极主动的精神，这在对高职实践教学的支持方面表现得尤为明显。在实践教学基地建设上，不少单位视其为过场和形式，没有进行认真的投入和建设。高职学生实习难见成效，与社会支持不力有着直接的关系。 （三）高职教学管理机制不灵活 我国已进入市场经济时代，市场调节是社会资源配置的主要手段。但高职远不是市场主体，人、财、物等教育资源仍然以国家配置为主，学生是否符合社会需要，与学校没有太大的利害