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播种习惯nbsp;收获成功 ; 实践证明:1个人成材与否,关键并不取决于先天的禀赋资质,而是后天的行为习惯。俗话说:行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。也有的说:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获品质;播种品质,收获人生。这些都说明养成良好习惯的重要性。尤其是小学生,年龄小,思想、行为等方面都不稳定;但学生可塑性强。培养学生良好的行为习惯显得更加重要,因此必须下大气力培养学生良好的行为习惯。; 1、多渠道、多方式,教育学生提高思想认识; 教育学生养成好的行为习惯,只有把教育的要求内化为学生自身的需要,产生约束自己行为的积极要求,才能达到预期的效果。因此,教育学生提高认识是培养学生养成教育的第1个关键。1方面自己时刻注意自己的形象和习惯,要求学生做到的自己首先做到,时时处处注意做学生的表率。1方面班会上让同学们结合学习的实际自己讨论,谈养成良好习惯的好处,通过每日格言与学生共勉等多渠道让学生明确养成教育的重要性。; 2、严要求、勤督促,使思想落实到行动; 从思想上积极的认识到付诸实践,是1个质的飞跃,需要教师付出艰辛的劳动。行为习惯的养成主要在于平日的严格要求。因此平日要及时发现学生行为习惯中存在的问题,及时教育学生予以改正。要善于抓教育契机,善于挖掘榜样的力量,善于发现学生行为中的闪光点,进行巧妙灵活的教育和引导。; 由于学生年龄小,有些问题认识上不到位,因此必须结合生活,学习的实际对学生严格提出明确的要求,如在生活行为习惯上要求学生要学会走路(不要跑跳,打闹,上下楼轻走慢行,靠右行等),学会吃饭(饭前洗手,营养搭配、饭后倒盘子等),学会休息(脱掉鞋子、脱掉衣服,盖好被子),学会洗澡(讲究卫生,勤洗脚洗脸洗澡等),要作好自己的值日,保持自己周围没有废纸片等从点滴的小事做起;在学习习惯上要求学生努力做到保持正确的座姿、正确的执笔姿势,课前自觉预习,课上认真听讲,记笔记;课下独立作业,课后及时复习,以及认真书写的习惯等等;文明礼貌和卫生方面则要求做1个文明的学生,教育学生告别不文明行为,如不骂人、不打架,不乱扔垃圾,不随地吐痰等,借助团委组织的“向不文明行为”告别活动,开好主题班会,并让学生签字仪式。; (1)培养学生的集体观念; 集体观念平日主要表现为珍视集体荣誉、维护班级形象、热爱班集体、团结同学等等,是班级向心力和凝聚力的核心。班级成立之初,我们就注意教育学生热爱自己的班级,为班级争光,树立与班集体共荣辱的荣辱观。使学生不断认识到违反纪律,不仅仅是自己犯了错,而是为班级摸了黑,损害了班级的形象和荣誉,感到对不起全体同学和老师。平时应该认真遵守各项规章制度和纪律,为自己添彩,为班级争光。; 1、过错补偿措施; 工作中重在教育学生做事3思而后行,防患于未然,但学生有过错行为是难免的。犯了错怎么办?我便制定此措施,给他们改过的机会,也警示他们以后不允许再犯同样的错误。我规定:违反校规班纪,根据情节,要写说明书,或者做好事,争取得到同学认可或给班里加分加以补偿。当然,严重的违纪要另做处理,但要使他们认真改错、乐于改错。; 2、及时总结。及时肯定学生取得的成绩,表扬先进,激励后进。因此我们总是认真上好每1节班会。每周日晚上由班干部自发组织召开班干部会,把上周出现的好人好事和其他表现好的同学以及做的还不够的方面提出来。在周1的班会上由班长把结果公布,表扬具体到同学和事件,问题只是点班上1周存在的问题,这也是下1周着重要解决的问题。同时班会要不断让学生总结反省自己,小组之间展开批评和自我批评活动,认识到在行为习惯上存在的问题及造成的危害,制定改正措施,并找出有良好习惯的同学作为自己学习的榜样。最后我再给他们提出下步明确的要求。; (2)培养自主学习的观念,努力使学生养成良好的学习习惯。; 把学生的学习由“要我学”变为“我要学”,就会使我们的教学事半功倍。可怎样让学生把学习当作1件乐事,把学习转化为内心的需要呢?我主要在提高学生意识上下功夫。; 1、提高效率意识,向课堂要质量。; 日常生活中,我们不难发现:很多学生学习成绩不好的原因不是其他,而主要是没有充分利用课堂时间,没有提高学习效率。如上课走神、做小动作、同桌说话或者找学具、犹豫不决等浪费了宝贵的课堂时间,导致40分钟效率太低。 其实,学生只要充分利用好课堂时间,提高课堂效率,根本不需要课后无休止的补课,甚至开夜车。所以,教育学生提高学习效率,注意检查反馈学生学习效率的高低,是教学的根本。; 1 2下1页; 2、提高竞争意识,形成良好的学习气氛。; 有竞争才有发展,学习也是如此,学生有乐力争上游不甘落后的竞争意识,学习才有不竭的动力。每次考试结束,我都在班级认真总结,某科成绩优秀的同学,全科成绩优秀的同学。同时要求学生也认真总结,找出自己的优势学科和薄弱学科,确立自己学习上的