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浅谈中职数学教学中的比较法教学 罗显想 （广东省英德市职业技术学校 广东英德 邮编513000） [摘要] 本文针对目前中职学生中普遍存在数学基础薄弱、学习能力和学习兴趣不高、学习态度及学习方法不当的问题，谈谈自己在中职数学教学实践中，对数学概念、相联系的新旧知识、解题方法等方面采用比较法进行教学的一些见解，供大家参考。 [关键词] 中职数学教学 比较法教学 见解 在中职学校工作的数学老师都知道，进入中职学校读书的学生数学学习方面大多数都存在以下问题：①基础知识薄弱，数学概念模糊，感知能力差；②认识能力差，思维呆板，抓不住问题的实质与要害，在问题面前无所适从；③灵活运用能力差，对概念公式、原理、性质只能死记，直接运用，解题方法只能模仿，生搬硬套，运算能力差，表达能力差；④没有良好的审题习惯和规范的解题格式，审题抓不住实质，解题步骤混乱，推理不严密，格式不完整，漏洞很多；⑤情绪低落，缺乏学习数学的热情、兴趣和恒心。 因此，如何解决上述问题，引导中职学生学好数学，树立其学习数学的信心，培养其学习数学的兴趣，是所有中职数学老师必须思考的问题和想办法要去完成的任务。本人在多年的中职数学教学实践中发现，采用比较法进行教学，能较好地解决中职学生在数学学习方面存在的问题。著名教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”中职数学中有很多相关的概