高中数学新课程习学方法研究与实践.docVIP

论文题目：高中数学新课程学习方法研究与实践 工作单位：广东省韶关市乳源高级中学 作者姓名：王业坤 性别：男 出生年月：1965、3 职务：乳源高级中学教研室主任 职称：中学数学高级教师 通讯地址：广东省韶关市乳源高级中学教研室 邮政编码：512700 联系电话电子邮箱：rygzjys@126.com 内容摘要： 为使学生在学习中体现课堂教学的“主体”作用，我开展了高中数学学习方法的研究并取得了初步的成果。这些方法在每年高一新生入学教育时向学生介绍。这些方法主要有：反刍学习法、逆向思维学习法、类比学习法、探究学习法、合作学习法、自主学习法、创造学习法、百问学习法。 关键词： 新课程、反刍、逆向思维、类比、探究、合作、自主、创造、百问。 高中数学新课程学习方法研究与实践 关键词：新课程、反刍、逆向思维、类比、探究、合作、自主、创造、百问。 内容摘要：为使学生在学习中体现课堂教学的“主体”作用，我开展了高中数学学习方法的研究并取得了初步的成果。这些方法在每年高一新生入学教育时向学生介绍。这些方法主要有：反刍学习法、逆向思维学习法、类比学习法、探究学习法、合作学习法、自主学习法、创造学习法、百问学习法。 正文： 新课程实验已走过八个年头，为使学生在学习中体现课堂教学的“主体”作用，我开展了高中数学学习方法的研究并取得了初步的成果。这些方法在每年高一新生入学教育时向学生介绍，还结合我校独创的“目标体验”课堂教学模式在2006届学生中大力推广，我校2006届学生高考数学成绩排名全市第六名（平均分516.8），取得历史性的突破（以前的最好成绩为第15名），受到兄弟学校和市教研室的一致称赞。近几年，我校学生成倍增长，入学成绩为韶关市县级中学中最低的，尤其是学生的数学基础薄弱，尽管如此，通过我们对学生学习方法的指导，学生进步明显，2009年高考文科数学平均分达到77分，超过省、市平均分近10分，在县级中学中排名第五，我本人所带的高三（11）班数学平均分达到111分，120分 以上有13人。现将这些方法介绍如下，请专家指正。 反刍学习法 很多山里的同学应该都知道牛吃草的方式：牛首先在山上大口大口的“囫囵吞草”，晚上回到牛棚后，可见牛“磨牙晃脑”且“唾沫四溢”，原来它在“精加工”白天所吞之草，细嚼慢咽之下“津津有味”，这就是牛吃草的“反刍”法。我们不妨想一想：如果牛天天有豆腐吃，要不要反刍？它吃的是草，边吃边嚼能不能吃得饱？ 学生进入高中学习后，首先应该有某些课堂上听不懂的思想准备，因为所学内容较初中有所加深，老师讲解针对的是班级全体而不是个体，故此学习牛吃草的“反刍”法将大有裨益。 逆向思维学习法 古希腊著名哲学家苏格拉底和呕弟德穆斯的一次问答颇有趣味。 苏：“你知道什么叫‘公正’吗？” 欧：“说谎、欺骗、抢劫之类都是不公正的。” 苏：“对敌人做那些事，不都是公正的吗？” 欧：“对朋友做那些事，就是不公正。” 苏：“但有时对朋友做那些事，也是公正的。比如一个将军为鼓励他的军队，可以说谎。父亲为了让儿子吃药治病，可以欺骗他。怕一个朋友自杀，可以抢夺他的武器。” 苏格拉底的话是有一定哲理的。在某些特定的情况下，如果我们自觉地打破常规，摆脱习惯性思维程序的束缚，应用反向思维方式，就可能在“山重水复疑无路”的情况下，出现“柳暗花明又一村”的局面。 为增加学生的兴趣，我向学生介绍我亲身经历的故事。我的老家在安徽省大别山的一个小村，读小学时每年春节最喜欢到外婆家，因为已初中毕业的舅舅能出很多题目给我做。一次舅舅拿出一副扑克牌抽出其中的一色13张牌，在手中七弄八弄之后合起（数字朝下）并开始表演，他先把最上面的一张牌拿到最底下后便翻出第一张牌A；接着又把最上面的一张牌拿到最底下后便翻出第二张牌K；…；依此类推，直到翻出最后一张牌2。舅舅随手把牌摔给了我，我开始琢磨起来。我先将第一轮翻出的A、K、O、L、10、9剔开，手中剩下8、7、6、5、4、3、2共七张牌，那末第二轮该出8、7、6、5了，这四张牌应该间隔两张牌放在A、K、O、L、10、9之间即8、A、K、7、O、L、6、10、9、5。最后只用考虑4、3、2这三张牌了，这不用推理就可试出来了即3、4、2，这三张分别放在K、L、9之前就可以了，即8、A、3、K、7、O、4、L、6、10、2、9、5。大约两个小时后我高兴地向舅舅作了汇报表演，舅舅表扬了我。可到了晚上我躺在外婆家床上睡不着，翻来覆去老想着舅舅的表演，他是往下拿一张牌，要是拿两张呢？或者是更多的牌呢？就在我翻来覆去的动作中，突然有了灵感：我只要把玩牌的顺序返回去做一遍，不就什么问题都能解决了吗！很快我进入了甜蜜的梦乡。第二天一大早，