高中新课程教师程远同步研修培训考核评优方案.docVIP

高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案  本方案规定了考核评优的原则和办法，旨在引导和鼓励学员以丰富的高中新课程学习资源为支持和引领、以教师自我研修为导向、合作学习为环境、问题解决为中心、经验反思和探究为方式开展高中新课程同步研修，使学员在学习过程中最终学到可以应用于实践的知识。 一、考核评优原则 学员成绩评定采取过程性和结果性的评价方式，通过作业、教学设计与反思、研修日志、论坛交流四项指标考核。考核以激励教师学习为主，一般情况下，尽量不给“不合格”的评定。 （一）评价主体 各级管理员和辅导教师团队 （二）评价内容及标准 考核指标 成绩核算标准 权重（%） 备注 学习时间 要求课程学习时间大于等于32小时，即1920分钟。 30% 若实际完成学时达到或超过32小时，则该项成绩为满分30分； 若实际学时未达到32小时，则该项成绩=实际学习时间/32×30。 作业 共需完成作业4次，满分为20分。 以一篇作业为例：其中提交1次得2分；批阅为优秀得5分； 批阅为良好得4分；批阅为合格得3分。 20% 在我的作业中，要求学员每学期必须完成 2篇作业（全学年4篇）。说明：1、由班级辅导教师对学员的“我的作业”进行评价。２、此项考核成绩将作为学年综合评定优秀学员的重要依据。 教学设计与反思 共需提交2次，满分为20分。 以一篇内容为例：其中提交1次得4分； 批阅为优秀得10分； 批阅为良好得8分；批阅为合格得6分。 20% 在教学设计与反思中，学员每学期必须提交1篇“教学设计与反思”（全学年共计2篇）说明：学员根据学习情况按专家发布的要求提交教学设计与反思。由班级辅导教师对学员发表“教学设计与反思”进行评价。 研修日志 共发表6篇研修日志，满分为18分。其中发表一篇研修日志，得3分； 18% 在研修日志中，学员共需提交“研修日志”8篇。说明：学员根据学习情况自行提交研修日志，辅导教师对学员“研修日志”可进行评价。 论坛交流 共发表10篇主题帖，20个回复帖。满分为14分。发表一篇主题帖得0.6分，一篇回复帖得0.3分。 12% 在班级论坛或学科论坛中，学员发主题帖不少于10篇，回复帖不少于20篇。 二、评优办法 为了调动远程学习中各角色的工作、学习积极性和主动性，计划开展评优表彰制度。优秀学员按照不高于5%的比例，由班、县（区）、市（州）逐级等额推荐。优秀学员在学员考核成绩的基础上参考以下各项指标进行评优。 评优指标 评优核算标准 备注 我的教育叙事故事 １.由班级辅导教师对学员的“我的教育叙事故事”进行推荐。２.如未完成“我的教育叙事故事”任务，学员将不具备评优资格。 学员每学期需提交1篇“我的教育叙事故事”（全学年2篇），说明：学员根据学习情况自行提交“我的教育叙事故事”，由班级辅导教师对优秀作品进行推荐，此项作为学年综合评定优秀学员的重要依据。 学习成绩 学习成绩评为优秀。 90分以上为“优秀”；80—90分为“良好”；60-80分为“合格”；低于60分则为“不合格” （三）注意事项 １、优秀学员由各班级辅导教师进行评定，由市（州）培训机构负责人及地市管理员负责审核。 2、研修日志、教学设计与反思、我的教育叙事故事及作业内容在班级辅导老师批阅、推荐后无法修改。 3、班级辅导教师针对学员的研修日志、教学设计与反思、我的教育叙事故事及我的作业中优秀内容，可进行评优、推荐，推荐作品会显示在项目主页、学科主页、地市班级等各级主页中，以示鼓励。 4、教学设计与反思及我的作业两项考核的具体内容要求、提交时间，需结合教学进度的安排由省级学科专家确定并公布。 5、作业基本要求： 作业内容：必须紧扣题目要求，观点明确、重点突出、分析深入、概括准确、逻辑性强，与学员日常教学工作相关。 作业表述：论述条理清晰、简明扼要。