浅谈农村中学信息技术课程资源的开发和利用.docVIP

让信息技术课程灵动起来 ——中学信息技术课程资源的开发 ”，倒像“四袋苹果”。学生对新技术使用的畏缩和茫然，让我们想到在平时的课程教学中，我们究竟缺失了什么…… （四）、选修——选修走向何处 初中信息技术开设的选修课程包含程序设计和机器人，其中，在“程序设计基础”、“程序结构与设计”后设置了“综合实践”，其间，有“涂鸦”程序、“调色板”程序、“图片浏览器”程序、“电子钟”程序、“竞赛评分器”等，但是，学生在遇到实际问题的时候，并不能根据需要编程解决，我在想:怎样让学生结合生活实际来学习编程，达到创新能力的培养呢？机器人教学又该怎样合理高效地实施呢? 二、思考——课程开发是让信息技术教学灵动起来的途径 （一）挖掘课程深度,培养学生的创新能力 信息技术课程其实并不如他外表所表现的那样直白,或者说,作为教师,我们可以对课程进行深度挖掘,把它内在的魅力充分展示出来,让学生在探索和思考中,培养创新能力。 例如，我在进行VB程序设计“关于坐标系的建立和图形函数”的课程教学时，设立了三个层次的任务要求，引导学有余力，对信息技术的深度知识有探索欲望的学生去逐步探索。①所有学生实现在窗体上画出白色和黑色的棋子；②加入函数代码， 部分实现判断棋子位置、连线判断等功能③思考并实现计算机的自动出棋算法，编写程序实现人机