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浅谈化学教学中的创新教育 瓦房店市第二高中 原禄霞 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 在知识经济飞速发展的今天更需要大批创新型人才，而创新型人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现。因此，教育必须实行更高层次的改革，改革传统的教育教学观念，要求在向学生传授基础知识培养基本技能的同时，高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创造性思维 关于创造性思维的概念，一般认为创造性思维应具有创造性，认为它是一种非常复杂的心理和智能活动，这种思维以它的效果是否具有新颖性、独创性、突破性与真理性为检验标准。　　化学创造性思维是创造性思维的一种，它是逻辑思维与非逻辑思维的综合，又是化学中发散思维与辐分思维的辩证统一，它不同于一般化学思维之处在于它发挥了人脑的整体工作特点和下意识的活动能力，发挥了化学中形象思维、灵感思维作用，因而能按最优化的化学方法与思路，不拘泥于原有理论的限制和具体内容的细节，完整地把握有关知识之间的联系。实现认识过程的飞跃，从而达到化学创造的完成。 创设情境 学校创新教育的主要任务就是营造情境，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新思维。创设情境，实验设疑培养学生直觉思维能力300多年前，英国年轻的科学家波义耳在化学实验中偶然捕捉到一种奇特的实验现象，有一天清晨，波义耳正准备到实验室去做实验，一位