高中艺体生数学学教应注意六个方面.docVIP

高中艺体生数学教学应注意的六个方面 桃江七中 龚小兰 摘要：一群以感性认识为主的艺术、体育学生，如何上好他们的高中数学课，是笔者近年来研究的一个课题，本文将通过实例加以阐述说明。 关键词：艺体生 数学 教学 桃江七中座落在美丽的资江之滨，她是一所以招收艺体生、培养艺体生为特色的普通高中。近年来为各级各类高等院校培养了数以千计的合格新生。学校在每年招收的700人高一新生中，音乐、美术、体育特长生占500人，分成8个班，全校30多个班中，艺体生点了24个班。招进来学艺术容易，因为学生有兴趣、有基础，学数学确成了难题，因为对这样一群充满感性认识的学生来说，理性的数学无凝与其格格不入。近来年，笔者一直把如何上好艺体生的数学课作为一个课题来研究，通过几年的实践，觉得有以下六个方面必须引起注意。 一、建立融洽的师生关系 “亲其师，信其道”。艺体生的特点是思想观念前卫，凡事走在前例，他们喜欢刘翔、姚明、周杰伦、刘亦菲、汤加丽。作为他们的老师，思想必须紧紧跟上他们的节拍，要通过报纸、电视、网络、手机短信获取现代最快的资讯，思想要与年轻人靠近，做到他们讲的你懂，他们欣赏的你认同，他们热爱的你了解。而不是老气横秋，讲师道尊严，板着面孔吼。只有学生们对你有认同感，从而喜欢你而喜欢你上的数学课。所以建立起融洽的师生关系是让他们学好数学的一个前提。 二、降低起点分层次教学 艺体生在初中由于时间和精力大多用在艺术方面，一般数学基础不太好。基于好多同学基础太差，我每次讲课都降低起点，先把用到的知识领学生回顾，然后再开始新内容。在学案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做哪些题，对于有余力的同学还有选做题，若还有极个别吃不饱的可以自己看复习材料或找老师要题做。例如三角函数式的化简与求值，这是中学数学中较复杂的内容之一，并且与解三角形相集合，有的还与复数的三角形式运算相联系，因此我采用了多种方法和技巧：切割化弦、升降幂、和积互化、“1”的互化、辅助元素法等。 三、重点问题多重复强化训练 想让艺体生全面掌握数学是不可能的，基础差时间少是现实，所以就得把有限的时间和精力放在重点的地方，而对于他们来说讲一遍效果很差，所以我就在重点部分多重复多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点突破。例如：求函数的最值是一种重要的题型.要掌握函数最值的求法，特别注意二次函数在定区间上的最值问题以及有些问题可能隐藏范围，因此范围问题是二次函数最值的关键.另外二次分式函数的最值亦应引起注意，它的基本解法是“”法，当然有一部分可以转化为函数的形式，而后与基本不等式相联系，或用函数的单调性求解。 四、边讲边练分割教学 在讲课时我采取边讲边练的方式进行教学，对教学内容进行分割。先讲一部分，接着进行训练巩固，再讲一部分再进行训练巩固，交叉进行，这样就避免了好多学生上课走神或听的挺明白就是不会做题的问题。例如“直线和平面”这一章的内容是立体几何的基础.在复习时我反复梳理知识系统，力求每位学生掌握每个概念的本质属性，理解每个判断定理和性质定理的前提条件和结论。 五、调整高中数学作业结构 2005年开始我以主动作业为主题，进行了许多有益的探索，形成了一些较典型和生动的高中数学作业新模式。 1．自选作业 做法：教师按教学单元提供大量的数学巩固性作业，教师只提一个每天完成作业的最低量的要求，让学生自由选择完成。 特色与优势：尊重了学生的选择，改善了作业效果，学生享受到了做作业的主人的快乐。 2．分层矫正作业 做法：教师在一个教学单元结束时进行“形成性测验”，根据测验结果将学生分成“合格”和“需努力”两个层次。教师提供矫正作业，要求“需努力”的学生独立完成后交给“合格”的学生批改讲评。 特色与优势：班级授课制下学生的学习结果不会整齐划一的，教师不在教学单元开始时将学生进行层次划分，而在教学单元结束时划分。这样做有利于学生在教学单元的学习过程中学会自主选择作业。而矫正作业的分层次要求，有利于形成互帮互助的学习风气。提高学生完成作业的主动性和积极性。 3．自编“测验”作业 做法：章节结束时教师指导学生自编学习测验，把自编测验当作作业。教师重在指导学生学会章节知识内容的整理，逐步在题型与内容上建立联系。可分工合作编制，也可个体独立编制完成。每次编题后要求学生提交章节知识内容整理、测验卷和考查的知识点等成果。教师取样讲评，学生互评、互测。 特色与优势：发挥了以往考试评价未曾发挥的交流作用；学生在编题过程中学会了知识的归类和整理，在一定程度上摸拟了知识的运用过程；编题后的自测，增强了学生的自信心和健康的竞争意识，愉悦身心；学生通过担当评价者的角色，参与了对作业设计和完成结果的评价，提高了他们的自我价值感。 六、随时查缺补漏 即使进行了强化训练的地方仍会有许多同学遗忘