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浅谈学生记忆能力的培养 数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，是学习和研究现代科学和技术必不可少的工具。教学是重要的学科之一，但是，学生学数学，有的学的轻松，记得牢固；有的学的吃力，前学后忘，除了个性的特征，智力因素之外，导致这一现象的另一个重要原因就是学生记忆能力的差异。因此，有意识地培养学生的记忆能力，也是数学教学的一个重要环节。现我谈谈自己在教学中培养学生的记忆能力的一点看法。 一、教学中，要求学生深刻理解并熟记结论，其关键往往不是结论本身，而在对其产生过程的揭示。 例如：在记忆同三角函数关系式的八个重要公式时，先搞清各个三角函数的定义。 sinα= ,cosα= tanα= ,cotα= … 再由公式的内涵推导出六边形记忆法： 1.对角线上的三角函数值乘积等于1。 2.的上面两顶点的三角函数值的平方和 等于的下面顶点的三角函数值的平方。 3.任意一顶点的三角函数值等于它相邻的两顶点三角函数值之积。 这样一来记公式就不是单纯的死记忆，而是从公式的产生过程中加深记忆的基础。 又如讲解对数函数y=logax时，因为对数函数y=logax (xo) (a0且 a≠1)与指数函数 y=ax (a0, a≠1)是互为反函数，所以主要讲清指数函数y=ax (a0, a≠1)的图象、性质,便能迅速将指数函数的全部性质“延续”和“移植”到对数函数上，这样，只要