高中英语课堂学教之我见.docVIP

高中英语课堂教学之我见 摘要：在日常的英语教学中,我们经常会听到学生抱怨英语试卷的题目很难,每次都不能取得令自己满意的成绩，学习英语不容易而且也无用等。要想让学生在有限的时间内轻松的掌握所学知识，并取得满意的成绩，就要搞好英语课堂教学。本文主要从改善教学方式、课前备课、新课导入、试题精讲等六个方面来阐述，总结了在高中这几年的英语课堂教学中的经验,谈谈自己对高中英语课堂教学的浅见. 关键字：高中英语 提高效率 教学方式 笔者在高中参加英语教学已有一段时日了,感觉到学生学起来不大容易,而且抱怨英语试卷的题目很难,每次都不能取得令自己满意的成绩,还受到英语的无用论困扰.对诸如此类问题,搞好高中英语课堂教学,提高课堂教学效率已经迫在眉睫.最大的问题是学生对学习没有原来那么大的兴趣,感到学习英语并没有那么多的快乐.问题就在于教学的本身,课程标准中多次谈到：“英语是发展的,英语是交际的,英语是有用的.”如果能让学生体会自己的能力是在不同的语境中，逐渐的发展和提高的，学习英语的过程是水到渠成的,课堂气氛就会有很大的改观,而且学生也会有学习英语的乐趣.下面简单谈谈笔者在高中英语课堂教学中的一些看法. 一、改善教学方式 传统的教学方式:“教师讲、学生听,教师问、学生答,教师、学生”.这是典型的上课满堂灌,疲劳战术,这种教学式无法培养学生的实践能力和创新能力.教师必须以学生为主体,充分调动学生的性,让学生积极参与教学的全过程,培养他们的创新意识和探索精神.明确教学目标教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域.因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,进行必要的内容重组.在英语教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质.突出重点、化解难点,整课的教学都是围绕着这个来逐步展开的.教师通过声音、手势、板书等的变化或应用、等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力.根据具体内容,选择恰当的教学方法??? 每一堂课都有每一堂课的教学任务,目标要求.所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法.英语教学的方法很多,一个好的开头就等于成功了一半,一节好课在开头几分钟就能吸引学生的注意力.英语知识本身是枯燥的,好的导入要能既快又新颖的激发学生的学习热情.利用多媒体,联系热点问题和实际问题导入例如1. What are these people doing? 2. Do you think that giving food or money to poor people is a good way to help poor countries? 3. What can we do to help them? 在直观图片的冲击下，学生的爱心，同情心都被调动起来，发自内心的想去帮助他们。再加上教师问题的层层深入，学生很快就会进入主题，得出最好的解决办法是TEACH A MAN TO FISH (授人以渔) 2、设置问题情境,制造认知冲突love me, love my dog（爱屋及乌），Every dog has his day.（凡人皆有得意日）。形容人“病得厉害”用sick as a dog.如果我们搞不懂，就会引起好多的误会和笑话，这样认知冲突,激发学生的欲望3、通过趣味故事的讲述,引入课题当然,复习与本节内容有关的知识点,也是一种可取的导入方式.但是,不管采用何种形式的导入,一定要控制好时间,尽快导入课题《普通高中英语课程标准》指出：注重提高学生的英语思维能力,发展学生的英语应用意识,与时俱进.我们进行英语课堂教学,其目的还是要学生好英语,因此课堂上要在有效的时间内让学生,就要求我们要精讲.要引导学生寻找解题思路.在教学中,我们要善于引导学生运用这种思维方式来分析英语问题,寻找解题思路.讲解后,要注重的回顾反思 培养学生思维的深刻性.教师要善于总结规律,加深学生的印象.. 四、课后练习 不管新课程如何改革,要让课堂教学有效,适量的练习是有必要的.英语的日常作业仍应以练习为主,以练促教.但是,让学生把所有习题都做完很难办到,也没有这个必要.因此,我们应针对大纲要求合理选择课堂练习、课后习题.练习不宜过多,但选题应典型.在布置作业时应注意以下几点： 1选择突出重点难点的典型题目.选择与本节的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题.在选题时,可以选择与实际生活相联系的题目,增加学生的学习兴趣.2、选择学生易错的题目.学生在作业上表现的错误,主要归因于知识遗忘,理解偏差.在留作业的时候,可以将易错的问题类比,让