社会学概论教学大纲.docVIP

　　　　　　　　　　　　社会学概论教学大纲 一、课程内容: 社会学概论的教学目的是通过全面,系统地阐述社会学的基本概念,基本观点和基本方法,使学生了解和掌握社会学的基本理论和基础知识。使学生了解和掌握从社会学角度观察,分析和解决在实际学习和工作中所遇到的各种问题的思路和方法。 本课程是行政管理专业的学科基础课程。社会学是以探讨社会的秩序和发展为己任的,既具有极强的理论性又具有广泛的应用性的一门社会科学。对于促进社会经济长期持续、稳定、协调发展,社会学具有独特的功能，中国社会的现代化建设需要社会学。 讲授内容与课时分配 第一章 绪论-社会学的性质 一、社会学在社会科学中的定位 社会科学以社会现实为分析对象，社会现实可以按照社会生活的功能领域来纵向划分,亦可以按照几个分析性构成要素来横向划分。从而可以以矩阵的形式来表述社会科学的分类，社会学是横向划分中的与文化人类学和社会心理学相并列的一门社会科学。 二、社会学的研究对象 这是这一章的难点。关于社会学的研究对象有很多的说法，本教材中列出了12种有代表性的说法，综合这些说法,我们可以对它进行比较完整和科学的界定:通过研究人们的社会行动以揭示社会结构和过程的规律性。 三、社会学的方法论和基本视角 西方社会学有两种方法论传统,即实证主义传统和人文主义传统；马克思主义社会学是以历史唯物主义为社会学方法论的基础。 社会学有三种基本视角有:结构-过程的视角；个体-整体的视角；均衡-冲突的视角。 思考题: 1、社会学的研究对象是什么 2、社会学在社会科学中的有什么样的地位 3、西方社会学方法论的传统有哪些 4、马克思主义社会学的方法论基础是什么 第二章 社会学的创立和发展 一、社会学产生的背景 1、时代背景 社会学产生于19世纪上半叶,是工业革命导致的急剧的社会变迁的产物；社会学是对当时市民社会所出现的深刻危机的不同回答的产物。 2、思想背景 18世纪后期和9世纪初期启蒙运动以来的社会学说和历史哲学,孟德斯鸠,卢梭,孔多塞；启蒙运动后空想社会主义者:圣西门,傅立叶,欧文。 3、自然科学方法的影响 二、早期西方社会学(初创与形成时期) 社会学的创始人和主要先驱人物,孔德及其社会学思想;斯宾塞及其社会学思想;迪尔凯姆的社会学研究及社会学研究方法;韦伯的社会学思想,社会学研究和社会科学研究方法。 三、社会学的发展 (一)几种主要的传统学派 1、结构功能论 帕森斯的系统结构功能理论;默顿的经验功能主义--中层功能范式 2、社会冲突论 刘易斯.科塞的社会冲突的功能;达伦多夫的社会冲突理论 3、社会交换论 霍曼斯的社会交换论的命题系统;布劳的社会交换:不平等交换产生权力 4、社会互动论 米德的心智,自我与社会；托马斯的情境中心；库利的镜中我；布鲁默的符号互动论 (二)当代西方社会学主要理论流派 思考题: 1、社会学创立的背景； 2、帕森斯的系统结构功能论； 3、布劳的社会交换理论； 4、布鲁默的符号互动论。 第三章 社会行动 一、行为、行动与社会行动 行为是知、情、意的内隐过程和行为方式的外显过程的统一;行动是行为者赋予主观意义的目的取向性行为(有目的有意义的行为);社会行动的条件:1、存在一个以上的行动者(个人或集合体);2、他们具有共同的规范;3、存在着相互交往的可能性 二、社会行动的规定 1、社会行动不同于行为或规范的流溢,社会行动的特征为有目的性,在一定的客观条件中进行,文化为行动提供行动规范.社会行动是有目的的活动,这种活动是以人与环境相互作用的过程; 2、社会行动本身就是互动--不同行动者之间的相互作用。一方面,社会是不同行动者互动的制度化,另一方面,个人作为社会中扮演一定角色的行动者,又是社会的产物。 三、社会行动的形式 1、合理行动与非合理行动,这是根据社会行动的第一种规定对社会行动进行的划分。 韦伯根据合理性程度把社会行动划分为四种类型:目的合理性行动,价值合理性行动,感情性行动和传统性行动.合理行动是指由行动的条件和手段所支配的行动,行动者明确地和直接的把物质利益视为目的,关系实现其目的所使用的手段及其效用.否则就是非合理行动.合理与非合理的区分是相对的。 2、根据社会行动的第二中规定可以把社会行动区分为合作、冲突、交换、竞争等。 合作是两个或更多的人为执行某一任务或达到某一目标所作的持续和共同的努力;冲突是指不同的行动者之间相互反对或阻止对方意图的自觉的行动;交换指不同的行动者彼此通过转让自己所有物而获得对方所有物的行动;竞争指两方或多方共同追求同一目标的行动。 思考题: 1、社会行动的条件; 2、社会化的影响因素有哪些; 3、韦伯关于社会行动的分类; 4、合作与冲突. 第四章 社会群体 一、社会群体