当前教育体制下高校班集体建设探究.docVIP

当前教育体制下高校班集体建设探究 ; 中山大学前校长黄达人先生退休之后,以对中国高等教育事业的满腔热情和高度责任感,用了将近一年的时间,对中国20多位国内着名大学的书记校长进行了访谈,并将这些访谈整理成书。在书中,黄达人先生提出了这20多位书记校长对中国高等学校建设的三点共识。其中一点是要建立具有特色的一流大学。那么特色从哪里来?特色只能从最基本的班集体中来,只有一个个独具特色的班集体才能组成富有特色的大学。 ; 1 高等学校班集体理论概述 ; 大学班集体是在班级的形式上发展而成的社会组织,它不是个人简单相加的总和,而是学生与学生之间的有机结合。在班集体中,学生之间会产生模仿、暗示和顺从等心理机制。因此,班集体对学生的影响是相当深刻而广泛的。 ; 2 高等学校班集体存在的问题 ; 随着高等学校改革的深入,大学班集体建设也在不断的进行探索。然而,就目前的实际而言,大学班集体的现状不容乐观,问题主要有以下几个方面。 ; 2.1 班集体建设的队伍存在问题 ; 目前,国内高校班主任制度主要为专职班主任、任课老师兼职班主任、高年级学生担任低年级班主任和聘请校外辅导员班主任等模式。同时,很多高校辅导员都是年轻的本科毕业生,他们不仅缺乏实际的学生工作经验,而且有些辅导员对其工作重要性认识不足,不能安心本职工作。任课老师由于忙于教学、科研,很难有时间和精力投入。校外辅导员年龄偏大,不仅缺乏从事学生工作的知识储备和精力,而且在沟通等方面也存在问题。 ; 2.2 班集体建设的管理观念落后 ; 心理学家认为,大学生所处的年龄阶段正是一个人自我意识从少年走向成年的典型过渡期。大学生的自我意识已日趋主动和完整,他们的自我评价开始更多地指向内心世界,以求全面地认识和了解自己。而现行班集体管理模式仍以“管”字为主,不能以大学生的需求为出发点。 ; 2.3学生干部队伍培养存在问题 ; 高校学生干部在班集体中担任着重要角色,良好、主动、有威信的班干部队伍会极大地推进班集体建设。目前,高校教育者都非常重视班干部,在班干部的选拔上比较科学。但对于班干部的培养缺乏科学的认识,使得班干部不能很好的处理生活、学习与工作的关系,导致学习成绩下降,工作积极性受挫,不愿意继续从事班干部工作。 ; 2.4 班集体建设缺乏有效的评价和激励机制 ; 学生评价是对学生优秀程度的价值判断,是以学生个体为对象的微观教育评价。传统的评价过于注重智育,忽略其他方面。虽然一些高校如郑州大学已进行了改革,把智育和德育成绩结合来评价,但由于缺乏完善的机制,导致评价缺乏公平、公正性,使评价的激励作用大大减弱。 ; 3 高等学校班集体建设方案 ; 3.1 班集体建设要素 ; 前苏联教育家马卡连柯说过,“班集体并不是单单聚集起来的一群人”,而是“由于目标的一致,行动的一致而结合起来的有一定组织纪律的统一体”。可见,班集体建设的一个重要方面首先是确定建设目标。当然,健全组织结构,加强制度建设、环境建设,进行活动设计对于班集体建设也至关重要。 ; 3.2高等学校班集体建设的主体 ; 新时期,新形势,新要求。当前教育体制下,建设好高校班集体,必须加强骨干培养、辅导员和班主任队伍建设、管理服务提升,三手都要抓,三手都要硬。 ; 骨干培养是前提。学生是教育的主体,强有力的学生骨干队伍是建设良好班集体的组织保证。高校要通过民主选举方式,将热心班级工作,品学兼优的学生吸收到学生干部队伍中来,使他们成为构建和谐班集体的骨干力量为建设和谐班集体做贡献。 ; 辅导员和班主任队伍建设是关键。辅导员和班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。加强辅导员和班主任建设是搞好高校学生班集体建设的关键。 ; 管理服务是保障。搞好大学班集体建设,加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程。必须把社会各个方面的力量都动员起来,把社会各方面的资源整合起来,使他们充分发挥作用,密切配合,形成强大的合力。 ; 4 高等学校班集体建设的途径 ; 4.1班集体舆论 ; 舆论宣传对一个集体或个人行为具有引导、调节、评价等多种作用。和谐健康的舆论环境是班集体发展,个人成长的重要保证,营造良好的舆论氛围是大学班集体建设的基础。大一新生班级的氛围建设很重要,以新生入学教育为基点,注重大学思想政治理论课、哲学社会科学、自然科学课程的育人作用,建设优良的班风,营造良好的舆论氛围。 ; 4.2班集体规范 ; 规范是指集体成员间由相互作用而约定俗成的行为准则,规范主要靠舆论和良心谴责加以支持,以约束其成员的行为。在大学班集体中,规范有两种类型,规章制度和大学班集体成员共同认可的潜在规范。通过建立健全班干部制度、管理制度,实现学生管理的规范化、科学化。 ; 4.