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科学活动：土豆浮起来了 大一班 李爱平 活动目标： 1．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。 2、认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。体验与同伴交流、合作的乐趣。 3．乐于探索科学现象， 活动准备： 1．杯子、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、胡椒粉、糖。 2．大、小记录单、勾线笔。 3．搜集“死海”有关资料、图片。 活动过程： 1、激发幼儿的探索欲望，引出活动内容。（１）、出示内装等量盐水、淡水的两个杯子，引导幼儿比较：两个杯子里的水一样多吗? （ 2 )、今天土豆要跟水玩个游戏，小朋友想知道吗？土豆到了这杯水里会怎么样呢？ 接下来让我们一起来看看。 （ 3 ）、师：这里还有一杯水，我已经在杯子里加了一点东西，现在我还要把土豆块放进去，猜猜看，土豆块会怎样？ 师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢？（幼儿猜可能是放了东西） 师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢？ 【首先让幼儿知道土豆在水中是下沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让土豆浮起来的方法，在肯定他们借助另一物品将它托起的方式后，老师又故弄玄虚的施以魔法让土豆在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望。】 2．小组合作，操作探索 。实验一：盐能使土豆块浮起来 （ 1 ）、说明实验规则： 出示盐、糖、胡椒粉师：这儿有3样东西（出示3杯东西），教师逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－胡椒粉。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、胡椒粉分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解（全部溶化）后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后请每组的组长把你们组观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（↓）浮起来用（↑） （ 2 ）、师解释记录单：（幼儿记录单） 糖（黄） 胡椒粉（绿） 盐（红） 土豆 （3）幼儿进行实验，教师巡视，发现问题、。 （ 4 ）、汇总幼儿实验情况：哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？ （ 5 ）、教师将幼儿的实验结果统计在大记录表上 土 豆 组号 糖 胡椒粉 盐 1 2 3 4 5 6 师生共同总结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、胡椒粉和盐，但糖和胡椒粉都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。告诉你们一个秘密：盐能增加水的浮力。 为什么盐能让土豆浮起来呢？ 【这个环节改变了以往老师实验，孩子观看的方式，而是让幼儿在自己的探索、尝试中发现“盐溶解在水中后能让土豆块浮起来”这一现象，然后老师再揭示其隐含的科学知识。这不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。】 实验二：盐越多浮力越大 （1）那是不是随便加多少盐土豆块都能浮起来呢？ 出示三块一样大小的土豆，老师这里有一些土豆，它们一样吗？让幼儿在贴有数字1、2、3的杯子中分别加入相应数量的盐，搅拌至溶解后，放入土豆，看看会有什么现象？ （2）讲明规则： 和刚才一样分组合作，组长负责记录。提醒幼儿注意：平平的一勺一勺加 教师讲解如何使用记录单。 盐（勺） 1 2 3 土豆 （ 3 ）、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。 （ 4 ）、教师统计实验结果。哪组愿意先来说说你们在实验中发现了什么？（ 5 ）、教师将幼儿的实验结果统计在大记录表上 1勺盐 2勺盐 3勺盐 土豆 1 2 3 4 5  【评析：和上一环节一样，让幼儿观察土豆在不同浓度的盐水中产生的现象，从而得出“盐越多水的浮力越大”这一科学结论。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。】 扩展经验：死海  看有关“死海”的图片。教师边给幼儿看边进行解释。 刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一看：这个大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？ 师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的九倍多，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。 【这个环节是经验的拓展。运用现代教育媒体将“死海”的一些特殊现象展现在幼儿眼前，让幼儿进一步明确：盐能增加水的浮力，而浮力的大小和盐的含量有关，盐越多浮力越大。】 延伸活动：  让幼儿在生活中