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浅谈有效选择与合理运用数学学习材料的策略 舟山第二小学 包柳鸣 数学学习材料是教师组织教学，达成预设目标的重要载体，如何选择与运用学习材料是教学中一个十分重要的问题。在选择运用学习材料时，有的教师“以本为本”， 照搬教材中的例题习题，不会根据实际情况有所取舍，有所创新。也有的教师大刀阔斧地修改教材提供的学习材料，根本没有深入去理解教材编写的意图，认为不处理教材就不能体现新课程理念，尤其在公开课上，更是为追求新意，挖空心思地“处理”教材。教师在选择运用学习材料时的这些做法忽视了对学生数学学习需要的分析与把握，影响了学生主体参与的积极性和教学目标的有效达成。合理选用学习材料不仅要从知识系统出发，更要关注数学知识与学生现实生活之间的联系，重视创设问题情境，激发和调动学生学习的主动性和积极性，这样才能推进课堂教学有效实施。本文拟结合教学实践中的典型案例，就如何基于学生数学学习需要有效选用学习材料谈一些感悟和思考。 一、充分选择与运用教材提供的学习材料。 教材是由专家和富有实践经验的教师根据课标的要求、学科知识本身的规律以及学生的年龄特征、认知规律精心编制而成，是教师进行教学的主要依据。教师要把握教材的编写意图、编排体系以及每个内容的具体教学要求，要反复研究教材中的每幅插图、每句话，甚至每个词语或符号背后所蕴含着的丰富内涵，达到读懂、读透的地步，这样才能充分运用教材展开教学。 例如