复习8：图形的认识与测量.docVIP

第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 图形的认识与测量（一） 教　学 目　的 1、使学生进一步理解直线，射线和线段的含义，掌握它们的联系和区别 2、使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线 3、使学生进一步理解角的含义，角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、回顾与交流 1、线： （1）复习直线，射线和线段 （2）分别画出直线，射线和线段 （3）说一说，填一填 端点个数 是否可以延长 是否可以变量 直线 射线 线段 （4）复习垂线，平行线 ①画一画：分别画一组垂线，平行线 ②说一说：在什么情况下两条直线相互垂直？在什么情况下两条直线互相平行？ ③想一想：a：什么是距离？ b：两条平行线之间的距离有什么特征？ 2、角 （1）复习角的意义 ①画任意角，指出角的各部分名称 ②结合图形，说一说什么是角？ （2）复习角的大小 ①延长角的两边，角的大小是否变化 （3）角的分类：锐角，直角，钝角，平角，周角 二、巩固练习：完成练习十九的1、2题 三、全课总结：直线、射线、线段的区别？有哪几种角？ 课后记 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 图形的认识与测量（二） 教　学 目　的 1、使学生熟练掌握四边形，三角形，圆等平面图形的特点，并能综合运用所学的知识和技能解决问题 2、使学生熟练掌握长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关的实际问题 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、回顾与交流 1、指名说说已学过的平面图形的特点 （1）学生口答，教师板书： 边 角 平行四边形 长方形 正方形 三角形 等腰三角形 等边三角形 （2）结合表格中的特点，让学生讨论 a：平行四边形，长方形和正方形之间的关系 b：三角形，等腰三角形和等边三角形的关系 （3）说一说圆有什么特点 2、周长与面积 （1）举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？ （2）如何计算长方形，正方形，圆的周长？举例说明 （3）分别说出已学过的多边形的面积计算公式，并简要描述有关面积公式之间的联系。 二、巩固练习 1、完成课本中的“做一做” （1）学生独立计算 （2）说一说你是怎么想的？怎么算的 2、完成练习十九的3～9题 三、全课总结：说一说计算图形面积，周长的公式 说一说长度单位与面积单位的统一 课后记 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 图形的认识与测量（三） 教　学 目　的 1、使学生进一步掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识 2、使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、回顾与交流 1、立体图形的特点 （1）我们已学过哪些立体图形？ （2）回顾这些立体图形的特点 （3）教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面，棱，顶点等方面来描述其特点 （5）教师提供表格，帮助整理 面 棱 顶点 圆柱 圆锥 底面 侧面 高 （6）结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系，圆柱与圆锥之间的关系 2、观察立体图形 （1）出示立体图形（略） ①提问：分别从正面，上面，侧面看到的形状是什么样的？ ②指名回答，教师画图配合说明 （2）出示立体图形（略） 利用方格纸分别画出从正面，侧面和上面看到的形状 二、巩固练习 指导学生完成课本练习十九的第11、12题 要求：学生先独立思考，然后在组内交流 三、课堂小结：通过观察物体的活动，你有什么收获？ 课后记 第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号： 课　题 图形的认识与测量（四） 教　学 目　的 使学生熟练掌握长方体，正方体，圆柱的表面积与体积的计算方法，掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关问题 重　点 难　点 关　键 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、回顾与交流 1、表面积 （1）举例说明什么是立体图形的表面积？ （2）说一说长方体，正方体，圆柱的表面积的计算方法 2、体积： （1）什么是体积 （2）分别说出已学过的立体图形的体积计算公式 长方体：V＝abh 正方体：V=a 圆 柱：V＝sh 圆 锥：V=1/3sh （3）说一说这些公式之间的联系 ①长方体，正方体，圆柱的联系 ②圆柱与圆锥的联系 a：说一说圆锥体积计算公式的推导过程 b：在等底等高时，圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。 二、巩固练习 1、完成课本中的“做一做” （1）说说解在题的方法 （2）说说解答步骤 2、完成课本练习十九中的10、