大班科学活动：快乐转转转.docVIP

大班科学活动《快乐转转转》 活动设计意图： 　 《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。“转”是人体的基本动作之一，也是日常生活中常见的现象，如风车的转动、陀螺的转动、儿童乐园中的旋转木马……这些现象在成人看来再正常不过了，然而却深深吸引着孩子的眼球，转动的奥秘让孩子们产生了浓厚的兴趣和探索欲望。今天，我组织的《快乐转转转》这一科学探索活动，正是让幼儿通过观察、操作、交流去探索、体验转动的乐趣，使幼儿在尝试和探索中积累有关转动的科学经验，培养幼儿主动探索的精神和对科学活动的兴趣，使幼儿真正成为探究活动的发现者、研究者、合作者和支持者。 活动目标： 1、在试试、玩玩中尝试和探索使各种物体转动起来的方法，积累有关转动的经验。 2、初步了解转动与力的关系，引导幼儿关注生活中的转动现象，培养幼儿对科学的兴趣。 3、积极参与探索活动，能大胆与同伴交流、分享自己的发现。 活动重点： 鼓励幼儿大胆尝试和探索使各种物体转动起来的方法，发现日常生活中的转动现象，培养其对科学的兴趣。 活动难点： 引导幼儿探索如何让一种物体借助另一种物体转动起来。 活动准备： 1、物质准备： （1）幼儿操作材料：陀螺、呼啦圈、风车、竹蜻蜓、轮子、纸球、绳子、筷子、光盘、雪花片、纸片、牙签、积塑、瓶子等。 （2）圆舞曲音乐。 （3）相关图片。 （4）自制多媒体课件《生活中的转动》。 2、经验准备：幼儿有身体旋转的经验。 3、空间准备：创设“转转俱乐部”情境，布置玩具展台。 活动过程： 一、　　 情境引入，激发幼儿兴趣。 1、教师以俱乐部主人的身份邀请小朋友们去做客引入课题。 师：亲爱的小朋友们，转转俱乐部成立了，特别邀请小朋友们去做客，你们愿意吗？（教师利用广播室喇叭发出声音：“欢迎你们来到转转俱乐部，我们的转转舞会即将开始，请大家踊跃参加。”） 2、播放圆舞曲音乐，幼儿跳转转舞进入活动室。 （1）整个身体转动。 （2）身体某部位、某关节转动。 3、幼儿演示并讲述自己“转”的方法。 4、师小结：小朋友们的转转舞表演得真好，欢迎你们的到来！ 【教师以创设俱乐部情境为由自然引入活动，通过播放优美的圆舞曲音乐，让幼儿在美的享受中用自己的肢体语言亲身感受、体验转的动作，很快就能调动幼儿参与活动的积极性，为下一环节的顺利开展奠定了基础。】 二、创设问题情境，引导幼儿动手尝试，自由探索让各种物体转动起来的方法。 1、师：刚才的转转舞会让我们每个小朋友都玩得很开心，俱乐部还有许多的玩具朋友，他们也想跳转转舞。请你们试一试、玩一玩，让它们转动起来。 2、提供操作材料，幼儿分散自由尝试、探索，教师观察指导。 【教师为幼儿营造了宽松自由的环境，鼓励幼儿运用自身的多种感官，引导幼儿动手尝试，自主操作探索，体验成功的快乐。而教师则以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探索过程，并根据他们的需要及时提供适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，从而大胆地尝试和探索使各种物体转动起来的方法，积累有关转动的经验。】 3、提问并讨论：“你玩的是什么东西？是怎么玩的？你用什么方法让它转动起来？除了这种方法，你还有不同的方法吗？”鼓励幼儿大胆表达自己的见解，幼儿每说出一种方法，教师就展示相应的图片。 4、小结、归纳：拧、推、吹、拨等方法可以让物体转动起来，原来转动有那么多的方法，你们还发现了转动和力有关，用力大转动就快，用力小转动就慢。 【“知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的交流讨论中形成的。”通过孩子们的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现，他们渴望表达和交流，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的知识与经验。因此我为幼儿创设宽松自由的讨论环境，利用启发性、诱导性的提问语，引导幼儿关注学习的方法，如：“说说你用的是什么方法？”“除了这种方法，你还有别的方法可以让它转动吗？”“数数看，我们一共想出了几种方法？”鼓励幼儿大胆讲述自己的探索过程和结果，发表自己的见解。并通过“这是你的讲台，你可以把你的发现告诉大家”、“要有信心，老师相信你！”等鼓励性语言，让幼儿感受到教师对他们每一个人观点和想法的接纳和重视，从而更加积极踊跃地参与讨论。并用简练的语言和文字帮助幼儿梳理、归纳转动的方法，使幼儿的科学教育更有价值。】 三、提供各种操作材料，创造性地通过组合，探索让本身不容易转动的物体借助另一物体转动起来。 1、师：刚才我们是让一种物体转动起来，现在再请你们试一试，两种物体合作，怎样让它们转动起来？你可以一个人想办法，也可以和你的好朋友一起想办法。 2、讲解操作要求：要求幼儿在操作中注意安全，不能用牙签、筷子等伤害自己或小朋友。 3、幼儿操作探索，使一种物体借助某种材料进行创造性组合后转得更有趣。 （1）幼儿自由组合，自主选择材料操作探索。