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社会科学研究方法设计思路 邓猛 华中师范大学教育学院 从个案说起： 个案1：湖北省特殊学校教师在职培训模式的建构 个案2：《智障儿童康复训练与探索》实验 研究报告 个案3：《学习困难聋生教学对策的研究》课题研究方案。 个案4：江汉区：社区教育中的残疾人教育模式报告 个案5：女教师、女校长职业发展研究报告 继续说个案： 个案5：培智学校隐性课程的教师因素案例解读 个案6：融合与共享：中国残疾青少年社区参与及其支持保障体系研究 个案7：自闭症课题申请 个案8：残疾人政策课题申请 导入 别人为什么要相信自己的研究结果？ 思考 研究者在整个研究过程当中需要经常反思：自己采用的方法是否能够较好地回答研究的问题？ 使用的研究工具是否具备足够的信度与效度？ 收集的数据（亦或证据）是否支持获得的结论？ 评论 对任何一个从事某项研究的研究者而言，必须考虑的研究的方法。 如果研究者有意识地根据研究的目的设计了适当的、有效的方法，那么结论可能正确（即效度增加）；如果研究者采用了不适当的研究方法或者根本就没有使用系统化的研究方法，那么结论正确的可能性必然很低（即效度低）。 因此，研究的方法是研究的首要问题，它贯穿研究的始终；方法的取舍取决于它能否实现研究的目的及其在实际研究情景中的可行性。 辩论≠研究 什么是研究 对于“什么是研究？”的回答无疑有助于理解是否运用特定的方法以及应该采用何种方法进行研究的问