高二数学A层成绩统计分报析告.docVIP

北京市区2011年数学考试成绩抽样统计分析报告 一、抽样情况 北京市区2011年生共人，参加测试共人，共班，按照的原则，抽取了个班级，共人。班级男女生比例情况是。 二、总体情况 表1总体水平分析表 指标 实测人数 平均分 最高分 最低分 优秀率 良好率 合格率 数值 107 63 18.60% 83.72% 97.67% （说明：优秀水平线为分，良好水平线分，合格水平线为72分） 从图表中可以看出，平均分为，最高分为1，最低分为，合格率为97.%，良好率为%，优秀率为%，学生的得分主要分布在—100分之间，此次测验学生总体水平呈态分布，说明试题难度。 三、领域分析 试卷中的题目分属于、部分内容，具体分布如下表： 题号 满分 平均得分 难度 领域 2 4 4 1 8 4 3.0697 0.7674 立体几何初步 10 4 0.5518 0.1395 立体几何初步 11 4 3.9069 0.9767 立体几何初步 13 4 1.8605 0.4651 立体几何初步 14 4 2.4186 0.6047 立体几何初步 16 12 8.581 0.7151 立体几何初步 18 12 7.233 0.6028 立体几何初步 此部分内容共8道题目，合计48分，平均得分31.62分，难度值为0.6588。其中，第10题、第16题、第18题得分率偏低。 此题虽然是一道位置偏前的题，但难度不小，此题既考察了最短路径问题的展开解法，也考察了学生三倍角公式的推导与应用，既有对推理能力的考察，又有对计算能力的考察。 这是一个很不错的立体几何证明题，题目难度适中，方法多样。满分12分，年级平均得分为7.83分，情况不容乐观。 主要问题是学生自己杜撰判定定理，比如：“如果两个平面互相垂直，那么一个平面内的一条直线垂直于另一个平面”、“如果一条直线垂直于一个平面内的一条直线，那么它就垂直于这个平面”…… 另一个比较严重的问题是学生的空间立体感较差，明明相交的两条直线却证出平行，想证平行就平行、想证垂直就垂直，随心所欲…… 但总体来说，较之月考的立体几何题，学生的做题格式、定理的记忆都有了长足的进步，尤其是辅助线的虚实，大都注意到了。 另外，本题的第一问是证明线面平行，既可以用线线平行证，也可以用面面平行证，学生的思路还是比较活跃的，值得肯定。 但从题目的篇幅和学生考后的反馈可知，在这道题上学生花费了不少时间，以至于后面的题目做得很仓促，这也是值得我们关注的地方，毕竟，立体几何题在高考中是常规题，不算难题。 本题考查的知识点是直线与平面平行的证明，直线与平面垂直的证明，三棱锥的体积。满分12分,学生的平均分是5.43分.第一问直线与平面平行的证明答题情况较好，方法较多； 第二问直线与平面垂直整体证明情况不好，主要存在的问题有：不能合理的应用第一问的结论，线线垂直，线面垂直，面面垂直的相互转化不到位，证题过程中逻辑关系不清楚； 第三问存在的问题有：不能合理的应用第二问的结论，体积公式记忆不清，计算失误。 （二）解析几何初步部分 题号 满分 平均得分 难度 领域 1 4 3.813953 0.953488 3 4 4 1 解析几何初步 4 4 4 1 解析几何初步 5 4 3.627907 0.906977 解析几何初步 6 4 3.255814 0.813953 解析几何初步 7 4 3.348837 0.837209 解析几何初步 9 4 3.906977 0.976744 解析几何初步 12 4 3.2558 0.8140 解析几何初步 15 10 8.837 0.8837 解析几何初步 17 10 8.628 0.8628 解析几何初步 19 10 9.465 0.9645 解析几何初步 此部分内容共11道题目，合计62分，平均得分56.14分，难度值为0.906。第15题和第19题题目出的很好。 此题难度不大，满分是10分，学生的平均分是7.85，总体情况良好。本题考察的知识点包括直线的方程、直线的截距，考察了学生运用方程的思想、化简运算的能力。学生在此题中出现的问题有：直接假设直线的斜率存在，继而设直线的方程，不讨论直线的斜率不存在的情况; 没有理解直线的截距，导致多解;化简运算的能力差，方程列对了，但计算失误;最后的结果没有整理成直线的一般式。 此题考查的知识是解析几何初步综合应用,中等偏上难度的知识，因为设置的梯度合适，虽然在19题位置，学生得分情况达到预想的效果。个别学生出现的问题：灵活性差，掌握不到位，不会应用。 （三）数列综合部分 题号 满分 平均得分 难度 领域 20 此题满分10分，平均分0.22.考查的知识点是数列综合问题