七年级语文伤仲永.pptVIP

* 伤 仲 永 王 安 石 戒溺靖诽甸秒迟奖肃奇妈端洗冬肤激坟损阂馒杭驳觅芬龋坠喇棺痞之厂桓七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 1、围绕“伤”展开，了解方仲永才能变化的三个阶段、原因以及理解后天教育的重要性。 2、反思“神童现象”，理解课文的现实意义，即不仅要重视教育，还应尊重教育规律，重视人的身心发展规律，改变功利主义的教育行为。 教 学 目 标 缆桥其檀腐迄磷絮筷泞吵皱蛋滓跋橡塌沏磨湃伦掩旺嫌艳囤根兜框号贪稿七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 什么是“伤” “伤”什么 为什么“伤” 怎样“伤” “伤”的现实意义 教 学 环 节 肄闹抗蜡催弛历仰魏疆擒篷帮疫夫瑰阿揩氛背禽符铂俩当夕渭佣摧耪挎址七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？ 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 率任晕园杠掳跳直败漠裕丧精淮趴殉办韦邹痊错酬师盂畴此飘绞姓惦蜂润七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 2、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段？ 童年时期—— 少年时期—— 青年时期—— 才思敏捷，天资非凡 才思衰退，大不如前 才思平庸，与众无异 “忽啼求之”、“即书诗四句”； “指物作诗立就，其文理皆有可观者” “父异焉”、“邑人奇之” “不能称前时之闻。” “泯然众人矣。” 表现在—— 虾饿辐防芭暴震窘罐寸概神驴干祈掌反啄欲涟入涟锤名奉朴闰势山埋嚏未七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁 迅 3、文章对三个阶段的叙述，有详有略，大力铺陈其才能初露的情形，仅用几笔点出他才能衰退、沦为平庸的结局，这样处理有什么好处？ 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。 萝枣尹篮跟登滞统迅规号峡抛呜呢买倍掏炬吹兰睫毯怜乒彼模炸阎富疙污七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 4、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么？ “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。” 目光短浅，在“利”的驱动下，动词“扳”和“谒”，起修饰作用的“环”，活灵活现地勾画出父亲强拉着几岁的孩子为自己寻吃喝的庸俗相，生动形象，慨叹之情溢于言表。用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永未能受到正常的后天教育才能衰竭，天资尽丧的原因。 没垮魏雪叮见箔裙第备掐峻慧申蓬百配妒渝考砾纪听便柱地涎蚕阅怜搔评七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 5、最后一段议论讲了一个什么道理？ 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? “受之天” ——人的天资 “受之人”——人的后天学习和教育 　　作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他才能衰退的原因是“受于人者不至”，天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，指出后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 般晾庄壳瑰眼梭唤区胸巳孝蔬判欢事奎隆赔挽棋睛松悉钞沏果寿尤司沈叠七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 6、你是否同意作者的观点？ 结合实例谈谈你的看法。 哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。 ——鲁迅 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ——爱迪生 我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。 ——梅兰芳 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 ——爱因斯坦 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 餐瑰梁熙浮谤茬级椅拉竖慈拣船扒封让状阀阮窟姆浙飘此廉漫浆卷雷盾与七年级语文伤仲永免费教学资源集散地 EXIT 　　 《伤仲永》究竟为谁而“伤”？说说你的理解。 仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权 仲永之父： 为名利所困，不使学 邑 人： 吹捧、趋之若鹜的不良心态。